在小学，每个班都会有几个上课时从来不正眼看老师讲课的孩子。
他们经常走神儿、发愣，你刚讲过的问题，一提问，十有八九不会，甚至连问题也复述不出来，成绩当然可以想象。
这就跟孩子的注意能力有关。
一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的技能。
而有的孩子确实在认真听课，但知识却吸收得不太好。这可能是因为从“听”到“听懂”的转化过程中出现了障碍。
“听”与“不听”表面上是个体是否引以为关注、属智力中注意力的范畴，其实质是属于主观能动性的范畴；
是否“听到”属于听觉敏感度即听力的范畴；而“听懂”是把耳朵听到的信息传递到大脑进行加工的能力，属于听觉理解能力的范畴。
在学校中，倾听是一项做得最多的事情。一天当中，学生一般有大约50%的时间用于倾听。
学习心理学研究表明，听觉是个体获得信息量仅次于视觉的知觉，因此听知觉能力对个体的学业状况影响很大！
孩子要高效地听课，获得好成绩，听知觉能力的6个方面缺一不可：
✎听觉注意能力：小学生需要用听觉注意能力来维持自己课堂上的注意力——在听别人说话的同时，不分心去想其他问题；
✎听觉辨别能力：用听觉辨别能力学习拼音、汉字和外语单词的准确发音；
✎听觉记忆能力：用听觉记忆能力记住老师课堂的讲解、作业和规则要求；
✎听觉系列化能力：用听觉系列化能力记住操作程序、单词发音和短语搭配以及编序表达；
✎听觉混合能力：用听觉混合能力学习拼音、外语拼读；
✎听觉理解能力：用听觉理解能力听懂课堂上老师的讲解和布置的任务……
家长平时可以通过观察来判断孩子听知觉的水平，听知觉能力欠缺的孩子一般有以下表现：
△ 眼神“飘离”， 不能与人讲话正视，形成“四目相对”。
△ 充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的。
△不等别人把话说完就打断别人。
△ 听他人讲解时显得不耐烦或东张西望。
△ 不记得老师布置的家庭作业。
△ 在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微的声音便转移注意力。
△ 不能理解他人言语传达的意思，常常会错意。
也可以通过一些小游戏来判断，比如用“漏数”游戏判断孩子的听觉注意能力发展水平。
家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30。
中间随意漏掉某个数，孩子听到有漏掉的数，就拍手一次。
一共漏10次数。
如果孩子能听出8次漏数的数，说明孩子的听觉注意能力较强；如果孩子能听出6个，说明孩子的听觉注意能力一般；如果孩子听出6个以下，说明孩子的听觉注意能力较差。
这里给大家提供了更多听知觉的小游戏，既可以作为测试，也可以用来进行训练。
带孩子一起玩玩吧。
让孩子牢记下列口令和对应动作，家长报口令，孩子马上做出相应的动作。
汪汪：将两手举起至耳边，手像狗耳朵一样上下扇动。
喵喵：两手举至嘴边，做小猫捋胡须状，分别向两边张开。
叽叽：两手相握，大拇指伸出。
嘎嘎：手背向上，一手压在另一手上，手指尖向前，手腕相触，两手掌一开一合。
家长和孩子搜集一些物品放在桌上，然后家长报口令（一个口令里可包含多个物品），请孩子听完口令后将相应的物品快速找出来。
可以根据孩子年龄和能力阶段，逐渐增加口令中的物品数量，提高难度。
家长随意说个三位数，让孩子复述。
若孩子连续3个三位数都能正确复述，就升级成四位数。若连续4个四位数都正确，就升级成五位数。
这样不断训练、升级，等孩子可以正确复述七位数，就算达标。若能复述九位数，就是优秀。
孩子闭上眼睛，家长可以用发声玩具、乐器甚至敲击锅碗瓢盆来发出声音，让孩子判断是什么声音。
家长可以在开始游戏前让孩子先听一遍这些声音，以降低难度。
家长随意说一串词语，这些词语可以重复出现。开始报词前，提醒孩子仔细听，注意数一数其中某个词出现了多少次。
比如，家长说指导语：“我下面要说一串词语，请你数一数，‘包子’这个词出现了多少次。”
然后报词：牛奶、包子、筷子、米饭、包子、羽毛球、饮料、手机、幼儿园、包子、羊肉、跳舞、飞机、鸡蛋。
如果孩子可以轻易完成，就适当增加难度，增加词语数量。
这个游戏也可以换成“数目标数字”。家长读一串数字，让孩子数出目标数字的个数。
家长用不同节奏拍手，孩子听完后按照节奏模仿出来。例如：啪，啪啪，啪，啪啪，啪啪啪……孩子熟练以后，可以逐渐增加难度。
开始前可以用这样的游戏提示语：请你跟我来拍手。我说“拍”，你就开始拍；没说“拍”，就不能拍。
家长给出一个指令，孩子根据家长的指令，进行相反的行动。
比如，家长说“举手”，孩子就将手放下；家长说“放下”，孩子就将手举起。
再比如，孩子听到“向前跑”的口令，就向后跑；听到“向后跑”的口令，就向前跑。听到“刮风了”的口令，就原地不动；听到“风停了”的口令，就跑起来。
这个游戏不仅锻炼孩子的听觉注意和听觉理解能力，还可以训练反向思维和反应能力。
家长和孩子一起制作传声筒，玩“打电话”游戏。两人分别拿着传声筒两端，一人小声说话，另一人复述。
制作材料：2个纸杯，1根长约3米的细绳或水管。还可以尝试用不同的材料制作传声筒，看看效果是否一样。
家长给出一个指令，孩子根据家长的指令行动。
不需要特别的道具，可以用孩子现有的玩具，也可以利用家庭环境中的生活用品，发指令让孩子完成。
经常玩一玩上述小游戏，可以有效地提升孩子听知觉的6个方面能力。
需要注意的是，训练要遵循以下几点事项：
☆为孩子提供一个安静的环境，尽量减少无关刺激和干扰。
☆在提出训练任务时语言要明确具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务。
☆任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则。
☆最好选择孩子感兴趣的活动。而且，在孩子状态不好的时候，不要强行训练。
最后提醒大家，比游戏训练更重要的是，家长应该为孩子营造一个轻松、安静、和谐的家庭氛围。
在家庭日常生活中，爸爸妈妈应有意识地用亲切、自然的声音，轻声与孩子交流。
每次与孩子说话之前，不妨轻拍其肩膀。记着：孩子不看着你的眼睛，不要与他说话！
希望家长们能带孩子玩一玩这些小游戏，也欢迎大家来留言区讨论！
作者简介
本文转载于钱志亮工作室（ID: qzlgzs)，作者：钱志亮，北京师范大学教育学部教授。专注于特殊教育、家庭教育、幼儿教育领域。著有《入学早知道》《科学的早期教育》《急用先学的140个汉字》等。