最近注意到，一些正值壮年的基层校长在请辞。
这在前些年，是无法预料和想象的。
他们的问题，恐怕不是躺平，摆烂，更非能力不足。
客观说，这些可能还曾是能干事、也是想做事的校长。就像当年辞去县委书记的陈行甲。
网上流传一封基层校长的请辞书，词句谦卑又沉重：
知情人说，这是他第三次申请了，不屈不挠，属实铁了心。
没有矫情，是百转千回后心力耗尽、心意已决的放手。
熟悉他的人说，此校长并非庸碌之辈。
他当年接手一所濒临凋敝的乡镇校，从不足百名学生，做到数百人规模，学校成绩稳步攀升，口碑也逐步回升。
他见证了这所学校的复苏，也承受了基层教育的痛苦煎熬。
也许，他真的是干不动了，心太累了。
如今的基层校长，已不是世人心目中“坐镇象牙塔、潜心办学”的掌舵人。
在各种压力裹挟中，校长已成任务繁杂、压力巨大和风险畸高的岗位。
第一重压力：生存压力磨平理想
很多人以为，校长只要管教学，抓教研，谋发展。而真实的基层校长是：
全年无休，每天早起晚归，操心各项事务，事无巨细。
乡村校经费有限，钱、物、设备和维护，都要校长自己想办法，自己扛，甚至要自己往里面垫付。
一位基层校长自嘲：
我一整天都在柴米油盐、水电食材、台账报销里打转，忙到深夜才想起，自己原本是一名教书匠。
校长成了“校园大管家”，教育理想如何安放？
第二重：行政事务榨干精力
如果说，基层校长用于教学、教研、育人的时间不足三成，你信吗？
大部分时间用来开会、迎检、维稳，上报材料，应付任务。
层出不穷的专项检查、层层加码的文件通知，没完没了的台账资料，还有随叫随到的会议，挤占了几乎所有办学时间。
基层校长变身接待专员、应急队员、沟通枢纽和发言人。唯独不再是教育人。
当一个学校掌舵人没时间听课、教研，好好思考办学，有抱负的校长会陷入深深怀疑和自我否定。
第三重：无限问责，校长成了烫手山芋
问责时代，动不动“校长第一责任人”“一票否决”。
除了常规的升学率、优秀率，还有校园安全、家校矛盾、校外隐患、综治维稳……条条都是高压线。
只要出问题，第一个被问责的就是校长。
就一个食堂安全，随着管理力度加大，上级随时暗访、随时抽查，并随时通报。
实际上，供应商是教育局招标的，校长并没有决定权，却要做好背锅准备。
校长们天天提心吊胆，惴惴不安，24小时待命，睡觉手机都不敢关。
有限权力，无限责任，完成工作是份内事，出一次意外全盘归零。
更令人无奈的，是教育资源严重不均。
城市名校、热点校，资源富集，生源优质、师资稳定，政策还不断倾斜。
都是当校长的，有的人稳稳朝南坐，左右逢源，一呼百应，局长见了都要让三分。
而基层乡镇学校，好比鸡肋，深陷资源匮乏、生源流失和师资老化的困境。
热点校的虹吸依然故我，马太效应加剧，基层校不断被稀释和掏空。好不容易培养的老师、有希望的学生，说走就走了。
我认识几个乡镇学校校长，正值年富力强，也曾热情万丈，却被一瓢瓢冷水浇得心凉，“没意思，不想做了”。
递交辞呈的校长背后，是基层校长队伍在持续透支、内耗和承压。
教育决策者们，舆情需要关注，教师需要支持，也要清醒认识到：
校长，是一所学校的灵魂，是基础教育攻坚的指战员。
校长的状态，关乎万千师生的成长和无数家庭的期待。
教育正处在百年变革的爬坡期，AI教育浪潮滚滚，“健康第一”理念亟待落地，育人方式急需全面迭代。
这个阶段，比任何时期都需要有情怀、有思想、能实干和深耕的校长。
需要他们，为一方教育筑牢坚固的护城河，为学校发展不断抬升天花板。
可偏偏这批人，可能正陷入疲惫，萌生退意，或者在深夜辗转反侧，长吁短叹。
为众人抱薪者，不可使冻馁于风雪；为众生启明者，不可使困顿于长夜。
尊重选择辞职的校长，他们也许不是逃避，而是终于放过了自己。
更呼吁扎扎实实给基层校长减负，松压、赋能和容错。
让干事的人不寒心，坚守的人不孤独，担当的人不要受伤。
尽快让校长们回归讲台，回归办学初心，意气风发地走在队伍最前列吧。
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