如何走进去，看得到青少年特有的内心世界，考验的绝不仅仅是教师掌握了多少心理学知识，更是他们将知识转化为实际育人能力的本事。
关注到当下师生心理健康需求，10月22日，上海师范大学心理学院公布两项重要成果：发布全国首个聚焦教师育心能力培养的AI实训平台“育心胜任力AI实训平台”；成立上海师范大学德育心理研究中心，重点关注品德发展与德育机制、情感发展与价值观教育、教师情绪与育德能力三个方向。
上海师范大学副校长李晔表示，面对教育强国、上海教育强市建设的时代要求，人工智能在为教育赋能的同时，也给青少年人格塑造、心理韧性培育带来新课题。师范院校肩负教师培养的重要使命，既要深耕德育心理前沿理论研究，产出贴合本土教育场景的科研成果，也要打通科研与基础教育实践的壁垒，推动学科优势转化为育人实效，以良好心理素养赋能拔尖创新人才培育。
从“知道怎么做”到“真正会应对”
心理学知识固然可以通过课程学习，但在真实沟通中如何判断情境、理解对方、选择回应方式，需要反复练习来获得经验和手感。如何建立常态化、系统化的训练机制，让心理学知识更好地转化为实际育人能力，正是“育心胜任力AI实训平台”试图回应的问题。
平台设置“学生心理疏导模拟演练”和“问题类型识别模拟演练”等模块。在前者中，教师可以围绕共情表达、非暴力沟通、阻抗应对、提问引导、情绪命名、认知重评等技能开展练习；后者则涵盖学业压力、考试焦虑、厌学、亲子冲突、青春期逆反、网络成瘾、校园霸凌等18类典型问题。教师可以根据需要选择训练内容，了解相关问题的核心特征和沟通策略，观看分析视频、下载专业教案，并与模拟学生或家长开展对话。练习后，平台还可提供反馈、记录训练过程，支持教师回看对话、复盘总结并开展针对性练习。
从真实问题出发，深化德育心理研究
同日，上海师范大学德育心理研究中心揭牌。我国著名心理学家林崇德专门发来贺辞，称中心的成立是“中国心理学界与教育界的一件大喜事、一项大举措、一个大平台”。
中心由上海师范大学心理学院牵头，整合心理学、教育学、思想政治教育、脑科学等领域的研究力量，尝试从心理学视角回应教育实践中一些看似熟悉、却并不容易回答的问题。
知道诚信重要，为什么不一定能做到？一次不诚信行为的背后，未必只是对诚信规范认识不足，也可能涉及情绪调节、同伴压力、共情能力等多种因素。从道德认知到实际行为，中间经历了怎样的心理过程？对这些心理机制的研究将有助于深化对品德发展和德育过程的理解。
面对相互拉扯的社会叙事，青少年如何形成自己的价值判断？ 一边是“好好读书才有机会”，一边是“读书再好也可能成为小镇做题家”；一边是“天道酬勤、学海无涯苦作舟”，一边是“AI发展这么快，未来还有多少工作不会被替代”……当学生在课堂、家庭和网络中不断接触这些信息，价值观教育如何帮助他们辨析观点背后的依据，理解努力、竞争与个人发展的关系，而不是简单地给出一个标准答案？如何让价值观引导真正进入学生的理解与选择，是情感发展与价值观教育需要关注的问题。
教师自身的情绪状态会怎样影响育人过程？备课、批改、班级管理、家校沟通等工作交织在一起，教师自身的工作压力和情绪状态也可能影响他们理解学生、回应冲突和开展育人的方式如何认识教师情绪和德育工作的关系，探索出切实可行的支持方式，是教师情绪与育德能力研究的重要议题。
这些问题连接着心理学研究与学校教育的具体情境。德育心理研究中心的成立为整合相关研究力量、持续探究品德形成与价值观发展机制、深化教师育德能力研究提供了新的平台，也为心理学研究回应学校德育实践中的现实问题拓展了空间。
面向智能时代的教育新场景，高校正与基础教育一线双向奔赴，把学术研究转化为守护青少年心灵的实际力量，助力更多教师掌握育心本领，陪伴广大青少年涵养品格、淬炼韧性，更加从容健康地成长。