今天，“征程与荣光”南京市第六届手语节正式举行，多所学校的听障学生、手语爱好者与教育工作者齐聚现场，通过手语歌表演、诗乐舞、舞剧、无人机飞行表演等丰富形式，展现聋听融合的文化活力与特殊教育的全新面貌。其中，一堂由南京聋校师生与智能机器人共同完成的人机协同微课，成为本次活动最受关注的亮点。
本次手语节的舞台上，手语歌《红星歌》《大光路小学校歌》《努力的人》《共赴山海》《爱的奉献》接连上演，诗乐舞《诗经·小雅·采薇》、舞剧《逐光而行·西迁》用手语与肢体语言传递出深厚的文化底蕴与精神力量，无人机飞行表演《驭风巡航》则以科技感十足的画面，为现场观众带来了耳目一新的体验。
在活动的教学展示区，南京聋校小学语文老师胡潇菡带着两个可爱的智能机器人“布米”和“小白”，为孩子们带来了一节题为《桂子飘香处，无声亦有诗》的趣味语文课。课堂上，机器人用直观的演示向孩子们展示桂花的颜色、形状与气味特点，在“你问我答”环节，孩子们主动举手提出“为什么桂花颜色不一样”“桂花可以做什么美食”等问题，由机器人给出科普解答，胡潇菡再配合规范的手语进行补充讲解，让听障孩子从视觉、嗅觉等多个维度理解课堂内容，最终共同走进王维笔下的桂花诗意世界。
“这节微型课不只是一节普通的语文课”，胡潇菡介绍，引入机器人作为学习伙伴，首先是为了激发低年级听障孩子对语文课堂、对古诗词的兴趣，让他们愿意主动参与学习、主动开口表达。同时这节课也把语文、科学、美术等多个学科的内容融合在一起，让孩子们从多感官、多视角认识金秋桂花的美。相比于老师的单向讲解，机器人的互动形式更具趣味性，也能更好地打消部分孩子的表达顾虑，不少原本腼腆的学生都主动举手提问，在这个过程里，他们的沟通交往能力、口语表达能力也得到了锻炼。
南京市聋人学校党委书记陈源清表示，这次把“布米”“小白”两款智能机器人带上手语节的课堂，是学校作为教育部第二批人工智能教育基地学校推出的全新教学探索。在日常教学中，三年级的学生已经可以把机器人当作“学霸伙伴”，随时向它提问、和它互动，既提升了学习兴趣，也能帮老师分担一部分重复性的答疑工作，让老师可以把更多精力放在针对性的个性化辅导上。除了这两款课堂机器人，学校还自主研发了“龙小智”智能体，放置在教学楼三楼的公共空间，课间孩子们可以随时上前点击交互，自主拓展文化知识，老师们也可以借助它丰富课堂呈现形式，这正是学校一直推行的“协同课堂”理念中，“人机协同”的重要组成部分。
近年来，南京持续推进人工智能教育在特殊教育领域的落地应用，手语节上的这节人机协同课，正是科技赋能特殊融合教育的生动缩影。未来南京聋校还将继续探索人工智能与听障教育的深度结合，让更多智能工具成为无声世界里的学习伙伴，为听障孩子搭建更广阔的成长平台。
江苏新闻广播记者/沈杨
通讯员/周秋红