编者按
产业兴则人才旺，人才强则产业兴。红河州产业转型升级、非遗传承利用、文旅提质发展离不开高素质技术技能人才提供坚实支撑。作为全州现代职业教育新高地，红河职业技术学院始终坚守为党育人、为国育才初心使命，全面落实立德树人根本任务，在主动融入服务省、州发展战略中，锚定“立足红河、服务云南、面向全国，辐射南亚东南亚，建成区域性、综合性、国际化的国门职业技术大学”的办学定位和目标，推动专业链对接产业链、人才链匹配创新链、教育链赋能价值链，着力培育适配区域产业发展的高素质技术技能人才，锻造新时代“红河工匠”。近日，本网记者走进校企一线，探访学校产教融合改革实践。
工艺美术大师谭知凡为学生授课。 图片由红河职业技术学院提供
在红河职业技术学院跨境电商实训室内，多台电脑同步运转，学生们分组忙碌：有的上架红河果蔬、民族手工艺品，有的打磨产品文案、模拟跨境询盘，还有的调试镜头，开展实景直播。整个实训室，宛如一处浓缩的口岸跨境贸易现场。
这是红河职业技术学院紧贴省、州现代化产业体系布局，深化产教融合育人的生动场面。
紧盯产业需求风向标设置专业
“产业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才；产业布局到哪里，我们的专业就跟进到哪里。”红河职业技术学院教务处处长李娟笃定地说道。
这份底气，来自学校持续推进的专业结构“加减法”改革。今年，学校主动停招市场趋于饱和的汽车制造与试验技术、医学美容技术2个专业，新增新能源材料应用技术、关务与外贸服务、古建筑工程技术3个产业紧缺专业。按照规划，到2027年，学校高职专业数量将稳定在37个左右。
“专业增删调整，不是简单增减数量，而是从‘供给式办学’向‘需求式育人’的深层次变革。”李娟介绍，学校严格落实《云南省职业院校专业调整优化实施意见》，建立专业“红黄牌”预警机制。每年联合行业、企业开展产业人才需求调研研判，动态做好专业调整。学校同步编制“重点发展专业、新增布局专业、提质淘汰专业”三张清单，让专业设置精准对接红河重点发展领域。
目前，学校下设马克思主义学院、现代服务学院、智能制造学院等13个二级教学单位，开设32个高职专业、35个中职专业和14个中高“3+2”贯通培养专业、1个中本“3+4”贯通培养专业，2个高本“3+2”贯通培养专业。在构建“中—高—本”有机衔接人才成长通道的同时，聚力打造建水紫陶文化艺术、高原特色现代农业、跨境电商等紧密对接区域经济社会产业发展特色的专业群，其中，陶瓷设计与工艺专业群入选省“双高计划”建设专业群。
人才培养贴合岗位需求
红河职业技术学院持续强化校校协同、校企衔接的育人效能，联合行业企业专家共同打磨人才培养方案，把企业工艺标准、岗位能力要求融入课程体系。
在教育教学上，学校构建以章程为核心的教学管理制度体系和“校企协同、工学交替、能力递进”实践教学体系，配套800余个实训场所、1.1万个校内实训工位，助力学生更好地从校园走向岗位。
学校持续建强专兼结合的“双师型”教师队伍，在专任教师中，“双师型”教师占65.93%。同时，推动非遗大师进课堂、校内教师入企研修、企业技术能手登讲台，为技能人才培养筑牢师资底座。
“人才培养要贴合企业真实岗位需求，助力毕业生高质量就业。”红河职业技术学院招生就业处（产教融合办）副处长杨文君直言，人才培养好不好，就业是“试金石”。学校扎实推进就业“一把手工程”，常态化开展访企拓岗，搭建招聘服务平台，精准落实困难毕业生就业专项帮扶，帮助学生顺利实现就业。
2024年至2026年，学校毕业生去向落实率平均达90.23%，九成左右毕业生选择留在云南，扎根红河及滇南各行各业，施展技能成长成才。
拓宽产教融合新格局
在红河职业技术学院建水紫陶产业学院，拉坯修坯、阴刻阳填的实训工位整齐排列，校内教师与行业导师同台授课。学生的课堂作品经过打磨优化，将转化为面向市场的文创产品，实现“教学即生产、作品即产品”。
“校企实体化合作”是当前产教融合推进中的关键方向。在红河职业技术学院，校企合作已从“挂牌签约”走向有实体运营主体、有真实业务产出、有市场化“造血”能力。
目前，学校与134家企业建立稳定合作关系，共建16个产业学院。同时，挂牌成立全省首家建水紫陶产业学院。2025年，学校作为牵头院校建立河口沿边市域产教联合体，聚合12家政府机构、22所大中专院校、30余家企业，构建起“政校研行企”五方联动机制，服务河口沿边产业园区建设。学校还加入中国—南亚东南亚职业教育合作联盟，成为中国（云南）—南亚东南亚“绿电+先进制造”职业教育产教融合联盟副理事长单位、全国边境地区职业教育联盟主任委员单位，办学影响力持续扩大。
立足全州职教统筹布局，学校牵头推进红河州县级职中提级管理，采取“总院+分院”和“总院+产业学院”模式，与县（市）共建12个分院或特色产业学院，共同完成5个“3+2”贯通培养专业申报并获省厅批复正常招生，红河州“职教一盘棋”从形式整合迈向深层共融。