树德中学崇州学校的“双重密码”和“四大品牌”

9月1日，成都树德中学崇州学校（以下简称“树德崇州”）正式落成揭牌并投入使用。首批就读该校初一、高一的近700名新生步入崭新的校园，开启新阶段的学习生活。

开学以来，这所崭新的校园运行井然有序。带着家长最关心的“学校管理、师资团队、课程特色、食宿安排”等多个维度，记者再次深度探访这所新校。

以学生为中心

学校管理重“适配”

名校领办，最怕“水土不服”。树德崇州的破题之道，在于管理团队的“双重密码”。

密码一：管理重“适配”

成都树德中学崇州学校校长吴金全是树德中学副校级干部，拥有近20年的管理经验；副校长苟凌曾是树德中学中层干部，成都市特级教师、树德中学外语教研组组长；副校长文军曾是树德中学中层干部、成都市优秀青年教师；校长助理赵枝刚曾是树德中学中层干部，在树德中学带过10届高三，20年班主任，现分管高一年级，担任强基班班主任。与此同时，团队中同样纳入了崇州本地遴选的优秀干部，熟悉区域生源特点和地方政策生态。

成都树德中学崇州学校副校长苟凌

我们不是把树德的经验生搬硬套过来。树德的管理范式是成熟的、经过验证的，但崇州的生源结构、家庭期待、区域文化有自身特点。我们要做的是“适配”，而不是“复制”。

这种“适配”体现在细微处：学校严格落实树德集团“三同步、三共享”——同步教学进度、同步集体备课、同步质量监测，共享精品课程、共享名师资源、共享教研培优体系。

密码二：以学生为中心

在执行层面，管理团队将树德本部“以学生为中心”的理念转化为具体行动，比如每天三节自习课的安排，学校根据寄宿生和走读生具体实情，尽量确保“作业不出校门”的同时，也照顾到走读生回家后的作息节奏。

成都市树德中学崇州学校高一（3）班柯念希：“自习时间一般是每天下午的第四节课，晚自习的二、三节，在这个时间，我们基本上就能把学校内的作业完成，回家就可以早早地睡觉。”

“严选”师资团队

培训赋能更专业

新学校的师资，往往是学生家长非常关注的点。树德崇州全体教师均为编制内教师，70%以上为有教学经验的成熟型教师，全体新聘教师开学前已在树德本部完成多轮系统化跟岗培训。

2026年7月1日至7月8日，新入职教师参加了树德中学2026年全体新入职教师培训。7月15日至8月15日，新入职教师完成对应学科一学期的提前备课，进入自学研究阶段。8月25日至8月30日，树德中学崇州学校开展为期6天的专业培训，从树德中学本部聘请专家、教研组长、学科带头人等，分学科为老师们进行专业指导，并组织全员试讲展示。三轮递进式培训，从通识理念到自主备课再到专业打磨，层层深入。开学后，学校通过“青蓝工程”、同伴听课互学、每周教研组集备组专题活动、听课备课作业检查，落实教学常规，确保培训成果持续转化为教学实效。

突出办学特色

打造“四大品牌”

如果说管理是骨架、师资是血肉，那么课程才是学校的灵魂。在课程设置和教学方面，树德崇州因地制宜全力打造四个特色品牌。

品牌一：英语小班化教学

这不是简单的“人数减少”，而是基于崇州英语学科相对薄弱的现实学情作出的精准对策。校长团队调研发现，崇州初中毕业生英语听说能力与成都中心城区存在差距，而高中阶段的英语学习对综合语言运用能力要求陡增。小班化教学将每个班分成A、B两个小班，每小班再以4-5人为一组进行合作学习，保障了每位学生每节课至少有3-5次口语练习机会。