榜样是看得见的引领，典型是触得到的标杆。2026年9月10日是我国第42个教师节。在这个充满感恩与敬意的特殊节日里，为了弘扬尊师重教的良好风尚， “泸州教育体育”微信公众号/新浪微博及微信视频号/微博视频号等新媒体平台持续推出一批泸州市名师名校长工作室领衔人及优秀教师、教练员的典型事例——“酒城良师”系列，一起走近那些默默耕耘在教育一线的教师，分享他们的动人故事，汲取其中的无限力量。
今天，我们一同走进泸州市刘列平名师工作室，走近领衔人、泸州市实验小学城西学校党支部副书记、校长刘列平，走进他带领的 “以匠心致初心，以深情赴山海” 的 “四 H” 团队，探究 “划语文、画语文、话语文、化语文” 的语文教学范式，见证教育坚守与生命生长之大爱。
——泸州市刘列平名师工作室的教育坚守与生命生长
在泸州这片被江水润泽的土地上，有这样一群人——他们以语文为名，以匠心为约，三年如一日，扎根课堂、深耕教研，在教育的沃野上默默耕耘。他们是泸州市刘列平名师工作室的全体成员。在领衔人刘列平校长的带领下，这个团队积极践行和弘扬教育家精神，在语文教育的深水区里划出了一道道温暖而坚定的波纹。他们不仅是在探索教学的技术，更是在修炼人格的魅力；不仅是在追求课堂的精彩，更是在见证生命的拔节。
初心如磐
以坚守诠释教育温度
教育的底色是坚守，教育的灵魂是温度。
工作室始终把育人放在首位，将生命关怀融入课堂教学的每一个细节，让语文课堂既有知识的厚度，更有育人的温度。
工作室成员王菊红老师扎根古蔺县茅溪镇乡村学校，地处偏远山区，山高路远、云雾缭绕，却始终挡不住她追逐专业成长、践行育人初心的脚步。
三年来，每逢工作室开展集中研修活动，她总在凌晨四点便整装出发，驱车三四个小时穿越蜿蜒盘旋的山路赶赴泸州城区；待夜幕降临活动结束，又独自驾车返程，往返近八小时的崎岖路途，成了她教育修行路上的“流动课堂”。有人问她奔波辛劳是否值得，她总笑着说：“心里有光，路就不远。”
这份源自教育初心的光，也照亮了她的每一节课堂。
在一次一年级口语交际《打电话》的公开教学中，面对一名因紧张而满脸通红、声音细若蚊蝇的孩子，王菊红没有催促，没有替代，而是蹲下身来，温柔地注视着孩子，轻声鼓励道：“孩子，不怕，慢慢说，我们等你。”耐心的等待过后，当孩子终于鼓起勇气顺利完成表达，她送上了一个轻轻的拥抱。这个拥抱，超越了所有教学技巧，直抵教育的本质——慈悲为怀。
在王菊红和工作室全体成员看来，真正的语文课从来不是知识的单向搬运，而是生命与生命的温柔相遇。他们用坚守与温情，生动诠释了“话语文”中的深情、“化语文”中的内化，让立德树人在课堂深处落地生根。
深耕教研
以范式探索教学本真
教而不研则浅，研而不教则空。
工作室坚持扎根课堂一线，以真实教学问题为导向，历经三年实践打磨，系统构建并践行“划语文、画语文、话语文、化语文”的“四H”语文教学范式，为小学语文教学提质增效探索出了可复制、可推广的实践路径。
作为工作室领衔人，刘列平校长虽身兼学校管理重任，却始终坚守教学主阵地，工作室每一次研修活动、每一轮磨课研讨，他从不缺席。他始终秉持“赋能不替代、引路不代劳”的引领理念，坚信真正的教育引领，不是给予拐杖，而是帮助同行者长出属于自己的骨头。在一次《后羿射日》的磨课研讨中，面对青年教师对教学流程设计的困惑，刘列平没有直接给出“标准答案”，也没有抛出现成的教学流程图。他忍住“代劳”的冲动，耐心引导教师一步步梳理文本逻辑，鼓励自主绘制思维导图，在思维碰撞中厘清教学思路。当授课教师最终独立呈现出清晰完整的教学设计时，那份“豁然开朗”的成长喜悦，成为工作室“唤醒式引领”的生动注脚。
三年来，工作室围绕“四H”范式开展主题研修数十次，打磨精品课例数十节。“划语文”强调拟定计划、自主储备，帮助教师在浮躁中守定教育心性；“画语文”注重画图构建、概括内容，让学生在结构中看见逻辑之美；“话语文”聚焦学习任务、深度对话，在平等交流中践行育人慈悲；“化语文”推动学以致用、素养内化，让知识真正融入学生生命。这套教学范式不仅重构了语文课堂的形态，更转变了教师的教学思维，推动语文教学从“教知识”向“育素养”深度转型。
梯队共建
以同心凝聚前行力量
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。
工作室注重构建“资深教师示范引领、中年教师砥柱中流、青年教师快速成长”的梯队发展体系，营造“彼此照耀、彼此滋养”的团队文化，让每一位成员都能在共同体中拔节生长。
青年教师王莉是工作室里最鲜亮的青春力量。她满怀教育热忱，兼具责任担当，面对繁重的日常教学任务与工作室各类事务，从不推诿退缩。紧急文稿撰写、教研活动统筹、送教下乡协调……
每一个需要人手的关键时刻，她总第一个站出来，那句朴实而坚定的“我来”，成为工作室里最动人的青春誓言。眼里有光、手上有活、心中有火，她的担当从不是被动的服从，而是源于热爱的主动奔赴——因为热爱语文教育，所以甘愿付出；因为渴望专业成长，所以拥抱挑战，在一次次历练中实现从教学新秀到业务骨干的蜕变。
工作室的风采，不只属于个别典型，更属于每一位默默耕耘的身影。
郭燕老师深耕文本细读，用细腻的情感浸润学生心田；董丽平老师精于课堂调控，用灵动的智慧点亮思维火花；朱超老师坚持笔耕不辍，以深度的反思沉淀教学智慧；巫小容老师坚守常规课堂，用日复一日的认真诠释责任担当。曾友恒、肖雪莲、王茂、曾会英、卢祖红、陈敏、李元、张小兰、成涛、刘秀林、郑远方、曾跃春、董彬、黄潇宇，他们或许没有惊天动地的事迹，却把教育初心融入每一次研讨的专注眼神里，写进每一篇教学反思的真诚文字里，落在每一节常态课的全力以赴中。
一个个平凡又鲜活的身影，汇聚成工作室的璀璨星河，在“四H”范式的探索路上并肩前行，留下串串坚实的脚印。
示范引领
以初心续写教育新篇
三年建设周期届满，不是教育探索的终点，而是奔赴新征程的起点。
工作室始终牢记名师工作室的使命担当，主动发挥示范辐射作用，通过送教下乡、结对帮扶、成果推广等多种形式，将优质教育资源向乡村学校、薄弱学校倾斜，为全市小学语文教育均衡发展贡献力量。
从城市校园到乡村课堂，从集中研修到线上指导，工作室的足迹遍布泸州多地。成员们带着“四H”教学范式和精品课例走进基层学校，为一线教师送去新理念、新方法，带动更多教师更新教学观念、提升教学能力，让教研的微光汇聚成星河，照亮更多孩子的语文课堂。
三年来，工作室多名成员在各级优质课竞赛、论文评选中斩获佳绩，一批青年教师脱颖而出，成为学校乃至区域的教学骨干，真正实现了“培养一个、带动一批、辐射一片”的建设目标。
教育是一场永无止境的修行。
站在新学年的起点上，泸州市刘列平名师工作室全体成员将继续怀揣教育初心，大力弘扬教育家精神，深耕语文教学沃土，持续探索育人规律，以匠心致初心，以深情赴山海。他们坚信，只要心灯长明，纵使山路蜿蜒，终能抵达教育的光明远方，为泸州教育高质量发展注入源源不断的动力。
（文图： 泸州市刘列平名师工作室）
来源|泸州市刘列平名师工作室
责编|王浪校对|泽炜编辑|波戈
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