终于开学了。
孩子背着书包进校门的那一刻，相信不少家长和我一样，都偷偷松了一口气：暑假可算结束了！
可高兴了还没几个小时，新任务就来了。放学回到家，娃书包里的书，需要“包”。
语文、数学、英语、科学，再加上各种练习册、作业本，能铺满一桌子。
一个孩子还好，家里要是有两个上学的，那肯定要挑灯夜战了。比如我家，一个初一，一个小学三年级。这工作量，也就可想而知了。
其实我也有疑问，为啥一定要包书皮？和小伙伴们聊了聊，大家各抒己见，更多是不理解但照做。
01 半年一次的固定节目
“包书皮”大概算得上很多中国家长每学期一次的固定节目了，我想你肯定也想过，为啥一定要包呢？
对于很多80后、90后家长来说，包书皮一点都不陌生。那时候发下来新书，一般都是用旧挂历、牛皮纸，甚至报纸来包书，目的很简单——对新书很爱惜，舍不得。
那时候书籍质量很一般，放在书包里，也确实容易磨损，加上书皮，会好很多。
这事儿一直延续到现在，但好像有点变味了。
因为学科多，而且有些学校还要求作业本也要包书皮。让人忍不住感慨，80后、90后读书时候自己包，现在娃读书了还是自己包，同一批人在包啊！
我的看法是，一、二年级的孩子，整理能力弱，有时候课本和水杯塞在一起洒上水了、吃东西没擦干净手就翻书。这种情况下，加上书皮，的确能延长课本使用时间。
但有些学校、老师对包书皮的具体方式，还有明确规定。要哪种，不要哪种，属实有些太过形式化了。
还有，包书皮本来就是属于孩子的事情，但现在变成了家长的“家庭作业”，书包的挺漂亮，但孩子全程没参与，那包书皮的教育意义，在哪呢？
02 书皮有必要包吗？
我的看法是，可以包，但没必要每一本都追求“全副武装”，更没必要为了包得整整齐齐，把家长折腾得筋疲力尽，而是根据实际情况进行调整。
首先，看孩子年龄。
低年级孩子确实比较容易把课本弄坏，语文、数学等每天都用的教材，可以适当保护。
到了高年级，孩子能很好地整理书包、爱护课本，就没必要每本书都包了。
其次，看书本用途。
每天都要翻几十次的主科教材，和一学期只偶尔使用几次的书，磨损程度肯定也不一样。所以，还得看使用频率。
比如地方课、体育，二宝二年级毕业的时候，这两本书都是崭新的。他说，一个学期都用不了几次（我们这里，坐标山东威海），包的意义在哪呢？
最后，看书皮的安全性。
给孩子买书皮，尽量选择正规厂家、有完整标识、符合安全标准的产品。那种没有厂家、打开包装有明显刺鼻气味的廉价书皮，就别给孩子用了。
另外，如果学校并没有明确规定，一定使用透明塑料书皮，牛皮纸、旧挂历纸等也可以成为选择。
03 包书皮的一些小技巧
不知道你们家包书皮的任务，忙到了几点，我是一直弄到9点多，才坐下来写这篇文章。
总结了一下，家长们在包书皮这事儿上，可以稍微换个思路。
第一，别一上来全部替孩子完成。
一年级孩子可以做简单的部分，比如把书放正、压住纸张、递胶带、贴姓名签。
二三年级以后，可以慢慢教孩子自己量尺寸、折边、套书皮，之后尝试独立包书皮。
刚开始可能做得没那么好，甚至可能弄坏书。但多练习几次，肯定会越来越娴熟。
第二，分清哪些书真的需要保护。
每天使用的语文、数学、英语教材，可以优先包。不常使用、封面本身比较结实的书，可以根据实际情况决定。
这样既节省时间，也避免一晚上面对几十本书，干到崩溃。说真的，到最后我心态有点崩了，虽然娃儿们也全程参与。
第三，姓名贴别贴得满书都是。
姓名、班级写清楚就够了。特别是循环使用或者未来可能转赠的教材，尽量使用容易去除的标签。
第四，包完以后顺便教孩子整理书包。
其实，很多书坏得快，并不是少了一个书皮，而是孩子每天往书包里乱塞，这样造成的破损，就算包了书皮，书本还是会遭殃。
教孩子把大书放后面、小书放前面，水杯和课本分开放，书角不要硬折进去，这个习惯非常重要。
枕边育儿寄语：
扶着包书皮后累得酸疼的老腰，我想了好一会儿。后来觉得，好像包书皮这事儿带给我们的，不应该只是麻烦不麻烦，还有借助这件事儿，让孩子知道，第二天上学带哪本书，怎么整理书包，以及东西坏了自己会不会想办法保护。这些才是我们应该跟孩子沟通的。您是否认同呢？对于包书皮这事儿，您有没有不同看法？