极目新闻记者 张静娴
通讯员 谢薇
8月25日，2026年荆楚新教师岗前培训晚课现场温情涌动。这里没有传统的黑板与粉笔，只有带着泥土的传感器、用PVC水管拼出的望远镜、纸箱制成的三米高机器人，这是新教师岗前培训的“场外课堂”，也是科技与乡土、城市与边疆、学科与学科之间的一场深度对话。
为学生的追问作答，让科技从云端落到田间
智慧农业工坊的展台前，土壤湿度传感器的数字在跳动。当数值低于400时，水泵自动启动，灯光变色，蜂鸣器响起——这是学生们用开源硬件和中文编程设计的智能灌溉系统。
项目发起人薛斐告诉极目新闻记者，灵感来自一个八年级学生的问题：“老师，你说AI无所不能，可我的爷爷奶奶还在用扁担挑水浇地，能不能用人工智能帮帮他们？”
这个追问，让科技从云端落到了田间。在智慧农业工坊，老师们搭建了“湖北实验田”——一个小小的模拟种植箱，箱中土壤里插着传感器，旁边连着控制主板和水泵。传感器实时监测土壤水分，当数据低于设定阈值时，系统自动抽水灌溉，整个过程无需人工干预。薛斐说：“我们希望用这套简单的装置告诉孩子们，人工智能不是高高在上的概念，它可以解决身边最真实的问题。”
薛斐说，后来学生们想到，既然做成了，是不是可以和新疆的小伙伴一起做这个项目。于是，湖北的学生与新疆博乐市小营盘中心小学建立了联系。新疆的孩子们千里迢迢寄来了三桶沙土、一棵沙棘树苗和沙棘果汁，薛斐笑着回忆：“全校师生一起尝了沙棘果汁，特别酸，但心里很甜。”
为了让设备适应新疆的风沙环境，工坊的老师们专门改进了设计，将RGB灯换成寿命更长的LED灯，编程也全部采用中文界面，降低了学习门槛。
即将奔赴咸宁崇阳的生物老师梁诗蕊感叹，项目式学习让她看到了教学的新可能：“可以跨界融合，让学生自己动手，激发兴趣，还能让学生迸发新想法，我们根据他们的想法去落地。这种从‘教知识’到‘激发创造’的转变，正是我这次学习最大的收获。”
用纸箱、手搓机器人，就地取材照进乡村课堂
如果说智慧农业解决的是“科技如何服务生活”，那么，望远镜工坊和星辰一号机器人回答了“乡村孩子如何触摸前沿”。
活动现场，两台近三米高的机器人“星辰一号”一登场，现场掌声如潮。星空研究所的负责人康佳告诉记者：“这两台机器人的制作材料是纸箱，由新教师们亲手切割、拼接，用朴素的材料搭建出属于他们的星辰。”
在另一侧的机器制造工坊，一台用PVC水管和凸透镜组装的星辰望远镜同样引人注目。即将前往孝感大悟县的物理老师徐俊逸是项目参与者之一，他和组员们亲手完成了每一个部件的切割、定型、钻孔：“基本原理就是两个凸透镜，材料用的是PVC水管，成本控制在几百块钱，远低于市面上几千元的天文望远镜。”
当望远镜第一次对准月球，清晰的环形山和陨石坑呈现在眼前时，徐俊逸坦言那种震撼难以言表：“我小时候也渴望看看月亮是什么样子，但总觉得望远镜太高端、太遥不可及。当通过自己亲手做的设备看到月亮上的细节时，那份感动是很深的。”
正是这份感动，让他坚定了要把项目带回乡村课堂的决心：“我不想只告诉学生‘月亮上没有嫦娥’，而是让他们自己来看。我想把我看到月亮的第一份感动也带给我的学生，带着他们动手试一试。这对于乡村学生来说，是非常难得的锻炼机会，也能真正激发他们对科技创新的热情和向往。”
更值得关注的是参与者的学科背景——制作望远镜的不只是物理老师，还有语文老师乃至体育老师。一位体育老师说：“我们不仅要教好一门课，还要把其他学科融合进来。老师有一桶水，才能给学生一杯水。”
现场，一位老师感慨：“以前，觉得科技教育离乡村很远，但看到这些用纸箱、水管做出来的作品，我突然意识到，乡村有乡村的优势——我们有山有水有田野，就地取材本身就是最好的课程资源。即将站上讲台，我希望能够顺利完成这场教育的接力，在实践中践行‘发现、实现、呈现’的教育理念。”
（来源：极目新闻）