作者 | 燕公子
8月28日，辽宁省教育厅出了一项大革新——
自2026年秋季学期初二学生起，生物学、地理、历史3科由考试科目调整为考查科目，以等级呈现，不计入中考总分。官方给出的原因是，减轻学生课业负担。
事实上，辽宁不是第一个吃螃蟹的。
北京2025年中考已经把历史、地理、化学、生物踢出了计分科目，总分从670分直接砍到510分。吉林省宣布2027年起生物、地理调整为考查科目，开卷考试。
湖南长沙、岳阳、湘潭等多个市州2026年起生物地理改为等级呈现；陕西咸阳、安徽黄山、江西吉安等地也纷纷跟进。黄山市中考总分从850分调整到了760分。
可以感受得到，一场全国性的中考“减负”浪潮，正在席卷而来。为什么要减？因为实在太卷了
中国教育科学研究院研究员储朝晖说过：各地陆续对中考进行改革，主要还是为了响应国家“双减”的需要。
吉林省教育厅在发布政策时也提到，目的是“减轻学生负担、增加学位资源，破解'教育内卷'”。
说白了，为了在总分里多拿几分，学生得把大量时间砸在背诵和刷题上。知识点记得滚瓜烂熟，但是考完就忘，这种“背多分”式的学习，到底对现实生活有多大意义？
北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇认为，中考改革可以让学校把更多精力用于学生的德智体美劳全面发展上。
华中师范大学教授程红艳也指出，多地改革是在减少过往“分分必争”的竞争强度，为学生的自由发展留出更多空间。
必须指出的是，“不考”不等于“不学”，安徽黄山市教育考试院院长潘子文特别强调过：生物、地理“不代表这两门科目不用考试，还将正常考试，只是分数不再纳入中考总分”。
那么问题来了——减掉的科目，真的就等于减掉的负担吗？
现实往往比政策设计更骨感，相信家长们也更有体会：只要中考还是“一分定乾坤”的选拔性考试，只要高中录取还是按总分排队，那么，减掉的科目，只会让剩下的科目卷得更狠。
还有更让人担心的：学校会不会“不考不教”？
重庆一位高中教师就提到，地理、生物不计入中考成绩之后，一些不负责任的学校，这两门科目会教得非常简单，教学出现“偷工减料”的情况。
有评论甚至尖锐地指出：辽宁此举“不是减负，是提前宣告了文科的死刑”，历史、生物等人文与科学素养课程可能被边缘化。
这话可能有点极端，但担忧并非没有道理。生物地理退出中考计分，不等于这两门学科不重要。
地理是认识世界的窗口，生物是理解生命的基础。如果因为“不考”就放松教学、敷衍了事，那减掉的就不只是负担，还有孩子本该拥有的知识视野。
公说公有理，婆说婆有理，改革的下一步到底该往哪走？
其实大家都心知肚明，只要资源与需求不匹配，内卷就不会消失，只会转移。真正的难题在于：
减掉的科目，如何真正转化为素质教育的增量？如何防止“减负”变成“减学”？如何让学生在不用拼命刷分的情况下，依然愿意接受生物、地理、历史？
这些问题的答案，不在教育厅的一纸通知里。
而在接下来更漫长、更复杂的改革实践中。