事实证明，文化工作者一定要有文化，教育工作者也一定要懂教育！
那张照片太刺眼了。
屏幕上“耻辱”两个字足有半人高，二十多位老师站在台上合影，背后写着“雷波县2025-2026学年小学期末考试平均成绩30分以下教师合影”。
旁边还有一张初中版的，分数线是15分。这是8月26日四川凉山雷波县秋季教育行政会上的场景，8月28日当地教体局回应：照片属实，正在调查。
身为一个老师，我隔着屏幕都觉得别扭。
追责可以，开会通报也行，但把人请到台上、打上“耻辱”二字再拍照留念，这不是管理，这是示众。
我们讲了好多年“尊师重道”，一到分数面前就全忘了。
问题是，羞辱不仅不能提升教学水平，还会让其他老师学会一件事：下次把分数刷上去，至于怎么刷，各显神通。
教育当然可以讲成绩，可成绩差的原因从来不是单选题。
雷波县是国家乡村振兴重点帮扶县，山高谷深，很多孩子走出大山都不容易。
官方统计，到2024年全县有各级各类学校79所，在校学生54651人，专任教师3217人。摊下来一个老师要顾将近17个学生，实际情况可能更紧张。
老师不是神仙，一天也是24小时，备课、上课、批改、家访、填表、迎检，样样都要时间，分到每个孩子身上的精力本就薄得像纸。
再加上这里是彝族聚居区，很多孩子入学前普通话基础弱，回家又是另一种语言环境，学习起点天然就不一样。
双语衔接、教辅资料、课外辅导这些城市里习以为常的东西，在山区学校都是奢侈品。
更现实的问题是家庭支持。
留守儿童比例高，父母外出打工，爷爷奶奶能管吃住已经不容易，哪还顾得上作业。有些孩子放学回家要喂猪、带弟弟妹妹，书本一放就是一整天。
一个班平均分30分，老师未必没尽责，可能班上大半孩子连完整作业都没人盯。你把老师拉上台拍照，等于把系统性的困难全算在个人头上。
更让我担心的是这件事的示范效应。
年轻老师本来就是靠一口气撑着，尤其是去偏远地区的老师，愿意留下来的往往都带着点理想主义。
乡村教育本来就缺人，再用羞辱的方式赶人，最后吃亏的还是学生。
等我们真的把优秀教师吓跑了，留下的要么是走不了的，要么是刚毕业的学生换来换去，反而更没谱。
当地回应说这是“内部会议”。
可内部会议配了这么大一块LED屏，台下坐了满满一礼堂人，照片转眼就上了全网热搜，这“内部”未免太公开了。
管理需要透明度，但透明不等于把老师挂出来展览。真要内部整改，关起门来谈问题、定方案、给支持都可以，何必搞成公开处刑。
我倒想问问，如果台上要站人的话，是不是也该给课程设置、编制配备、经费投入、家庭支持缺位留个位置？教育资源短板不会因为拍张照就消失。
板子如果只打在老师身上，教育局长、校长、编制、财政等部门反倒轻松了，可孩子们的成绩不会因此自动提高。
耻辱二字不该只由老师扛。
这几年教育领域有一种倾向，就是把所有问题都翻译成分数问题，再把分数问题翻译成教师态度问题。
统考排名、末位淘汰、分数挂钩绩效，一层层压力最后都落在讲台上。
老师不是不能承压，但压力要有边界，更要有配套支持。只问结果不给资源，和让士兵空手冲锋没什么区别。
说穿了，这种“合影式问责”最大的好处不是让学生考得更好，而是让管理者显得很有魄力。
老师和学生成了道具，分数成了政绩，真正的教育问题却被轻轻滑过。
病根没动，土方子越下越猛。
如果羞辱能提高平均分，教育早就不是难题了。
教育的尊严，首先是教育者的尊严。
把老师当成可以任意羞辱的群体，学生不会因此爱上学习，只会让课堂里多几分战战兢兢。一张合影或许能上热搜，却治不好乡村教育的病。
给老师配齐教辅、增加培训、稳定编制，比让他们在台上低头有用得多。
毕竟，让学生考高分，靠的是托举，不是把老师按在地上。
以上。我是夏夏回来了。一名高校老师，深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法，欢迎和我交流。感谢阅读。