编者按 科学教育是建设教育强国、科技强国、人才强国的基石。马鞍山市作为全国中小学科学教育实验区、实验校的聚集地，把科学教育作为基础教育高质量发展的突破口，从课堂教学、资源整合、协同育人三个维度精准发力，通过一堂课的变革、一堵墙的打破、一盘棋的联动，将科学精神融入育人全过程，在青少年心中播下科学的种子。
马鞍山市做好中小学科学教育加法
2023年春天，习近平总书记作出“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”的重要指示，为中小学科学教育按下了“加速键”。短短三年多时间，从教育部等十八部门联合发文到全国中小学科学教育实验区、实验校分批认定，从全国中小学科学教育工作推进会到教育部等七部门再出重磅意见，一套覆盖课程改革、师资建设、资源整合、评价机制等维度的政策体系密集落地，科学教育也已从选修项变为必答题。在省级层面，安徽省迅速跟进，出台实施方案及配套文件，构建起上下贯通的政策支撑体系。
走进马鞍山市，这座因钢而立的工业之城做好中小学科学教育“加法”，用实际行动回应这一时代命题。2025年，该市雨山区入选第二批全国中小学科学教育实验区，含山县第一中学、当涂县团结街小学跻身第二批全国中小学科学教育实验校（马鞍山市第二中学曾入选首批实验校）；五大学科竞赛斩获国赛金牌3枚、省一等奖25人次；全市获省级校外科学教育资源单位认定11个，参与科普活动学生近万人次。数字背后，一场从课堂到课后、从学校到社会、从制度到文化的深层变革正徐徐铺开......
课堂变革 从知识灌输走向素养生成
科学教育的主阵地在课堂，这场变革首先从教与学的方式破题。
2025年11月12日，马鞍山二中礼堂座无虚席。中国工程院外籍院士、东南大学教授王江舟走上讲台，以《AI大模型技术的思考》为题开讲。讲座中，王江舟以通俗易懂的语言解读AI大模型的核心原理，结合行业应用案例展现技术发展趋势，更分享了自己的科研经历与创新感悟。讲座现场气氛热烈，互动频繁，在场学生被院士的风采和科学的魅力深深吸引。马鞍山二中还特聘东南大学教授蒲自源担任科学副校长，深度参与学校科学教育规划与科技活动指导。
“每一位毕业生至少听一次院士课”，这是马鞍山二中定下的育人目标。该校设立春夏秋冬四季德育课程，将冬季设为校园科技节，集中展示科学教育成果。科技节期间，不仅有院士讲座等高端学术活动，还融入了学生科创作品展示、互动实验体验等环节。从精英培养向普惠提质转变，让每个学生都有机会触摸科学前沿，让科学精神像呼吸一样自然地融入校园生活。
含山一中的实践同样可圈可点。2025年9月，首个全国科普月期间，该校王茂华科技工作室开设了一堂别开生面的科技实践课。获奖学生现场演示了第十一届全国青年科普创新实验暨作品大赛一等奖作品“未来太空车”，同学们专注观察、积极动手，踊跃参与模型拼装。该校学生蒯正乐课后兴奋地说：“科技小课堂特别有意思，不仅能接触到科技模型，还学到了课本上没有的知识。”在第十一届全国青年科普创新实验暨作品大赛中，该校学生蒋紫东、贺宵翰与来自全国的90支代表队同场竞技，最终勇夺一等奖，这也是该校连续第二年在全国总决赛中夺冠。
从马鞍山二中到含山一中，从院士讲座到科技课堂，这些生动的教学场景折射出该市科学课堂变革的清晰路径。2025年，该市纵深推进课程教学改革，系统开展13场教学研究周活动，主题涵盖“AI赋能课堂教学”“跨学科教学”“教学评一体化”等前沿议题，与南京市等地9所中小学校常态化联合教研，参与教师超过1万人次。在课程改革层面，该市构建“做中学、悟中创、赛中升”三阶递进模式，推动课堂从知识灌输走向素养生成。在五大学科竞赛中，2025年该市斩获国赛金牌3枚、省一等奖25人次，这份成绩单正是课堂变革结出的丰硕果实。在师资能力提升方面，2026年4月，该市完成初中、高中全体信息技术教师的人工智能通识教育与专题培训，率先实现高中阶段教师培训全覆盖，系统提升一线教师将AI技术融入科学教学的能力与素养。一场从教学理念到教学方法、从师资培养到评价体系的课堂变革在该市全域深入推进。
资源破壁 让科学课堂走出校园围墙
科学教育不能困在校园里。马鞍山市打破围墙，让赛场、实验室、工厂车间、科研院所均成为科学课堂。
2025年暑假，马鞍山市第一中学学生团队在全国青少年航天创新大赛总决赛中脱颖而出：北斗导航马甲“安全之星”获航天创意赛全国二等奖，“江畔红”固体火箭斩获全国三等奖。从设计到发射全程自主完成，这是该校利用课后服务时间开展科学教育实践活动的成果。学校通过“做中学”“学中创”的实践路径，构建起“跨学科整合—动手创新—问题解决”的教育模式。
如今，课后服务已成为该市科学教育的“第二课堂”。在含山县环峰第四小学，科学课教师带着学生用塑料瓶、橡皮泥等生活材料制作风的成因演示装置，凭此作品获得该市气象科普竞赛一等奖。“用最简单的材料做最有趣的实验，让学生明白科学就在身边。”该校科学课教师说。
2025年9月，马鞍山市雨山实验学校报告厅内掌声雷动，600余名师生共同见证“全国科普月”活动启动。无人机在空中划出优美弧线，宇树机器人和机器狗动态表演引人注目，空气炮、液氮火箭等科学实验引发阵阵惊叹，这只是雨山区科普工作的一个缩影。
作为全国中小学科学教育实验区，雨山区构建了立体化科普体系。近三年来，新投建数字化实验室2个、AI录播教室7间，新建改建创客教室4间，全区中小学科技活动室建成率达100%。6个乡镇（街道）、35个社区科普组织实现全覆盖，组建科技志愿服务队伍32支，全区注册科技志愿者2010人。此外，该区还引入AI循证教研系统，动态采集课堂全模态数据，目前已分析课堂实录近千节，生成诊断报告500余份，辅助教师改进教学环节350余项，有效推动教研从经验判断走向数据支撑。
马鞍山市校内外资源的整合远不止于此。在省内，与安徽工业大学共建“科学教育共育基地”，20余名专家组成“教授科普团”走进中学课堂，高校专家受聘担任科学副校长，深度参与科学教育实验校建设。在省外，与东南大学等高校合作，借助重点实验室开展主题研学，组织学生走进科研一线。其中，马鞍山二中与市科学技术协会、泰尔重工股份有限公司签署战略合作协议，将校外科技资源转化为学校育人资源。
2025年，马鞍山市获省级校外科学教育资源单位认定11个。市科技馆“马小科·科学伴我行”项目累计开展活动330余场，服务学生超10万人次。各校还围绕中国水周、科创启蒙、全国防灾减灾日等主题，组织学生前往南京市等地开展跨区域科普研学，初步构建起“学校+基地群”的协同育人模式，校内外科学教育资源实现了有效衔接与深度融合。
协同育人 让科学教育成为全域风景
科学教育不能只靠少数学校单打独斗，必须实现系统突围。
今年5月，马鞍山市博望初级中学在该市青少年机器人竞赛中斩获ENJOY人工智能挑战赛初中组第一、二名。作为首批省级科学教育实验校，该校每年邀请专家到校开展科普讲座，中国科大教授袁业飞的天文讲座、水利部专家李贵宝教授的水科普讲座等，将前沿科学知识带入校园。从课堂到实践，从以赛促学到专家引领，该校的探索是全市科学教育系统突围的生动缩影。
体系化推进离不开师资这一关键支撑。雨山区以名师工作室为枢纽，建立“领衔名师+学科骨干+青年教师”三级成长梯队，2025年以来组织专题研训40余场，覆盖教师1200余人次；组建名师送教团，常态化赴乡村教学点开设科学探究、人工智能启蒙等公益课堂20余场，惠及农村留守儿童500余人。全市层面，“教研智荟”数字化专项培训吸引9000余名教师线上观摩学习，优质教学经验在全域加速流动。
队伍强了，平台也要跟上。马鞍山市教育局与市科协、气象、团委、应急管理等部门联合举办青少年科技创新大赛、机器人竞赛、气象科普竞赛、“红领巾讲科学家故事”大赛等系列活动，2025年组织活动十余场，参与学生近万人。在第40届安徽省青少年科技创新大赛中，该市获奖21个；马鞍山市第七中学学生代表安徽参加全国气象科普竞赛总决赛并获三等奖。以赛促教、以赛促学已成为激发师生科学热情的重要引擎。
赛事激发活力，特色则沉淀为底蕴。该市各校因地制宜形成科学教育“一校一品”：采石小学“萌芽节”探究植物生长与光照关系；雨山实验学校“变废为沃土”堆肥实践融合化学分解与土壤改良；深业小学“指尖泥土藏真知”春播节获评省级跨学科主题学习典型案例。2025年以来，雨山区累计斩获国家级奖项6项、省级奖项32项、市级奖项63项，从点状盆景到全域风景的跨越正在成为现实。
2025年12月，教育部召开全国中小学科学教育工作推进会暨实验区实验校建设工作会，要求实验区实验校作为“改革高地”提速发展。马鞍山市正以这一要求为指引，在制度设计、资源整合、师资培养、评价机制等多个维度同步发力，在青少年心中播下更多科学的种子。而这些种子终将生根发芽，长成支撑未来创新的参天大树。
含山一中学生在第十一届全国青年科普创新实验暨作品大赛全国总决赛中获一等奖
马鞍山一中学生团队在2025年全国青少年航天创新大赛总决赛荣获佳绩
举办2026年马鞍山市青少年机器人竞赛
□配文图片由马鞍山市教育局提供
（记者 谢婷婷 通讯员 涂银娜 柴家峰）