春风启智，研路同行。近日，市中区教育系统“乐教赋能·强师讲堂”干部研修暨乐山市教育领航人才项目专家指导活动在乐山市嘉州学校举行。本次活动特邀“乐山市教育领航人才培养项目”导师、正高级教师、二级教授刘勇到校指导，市中区教育局党组成员、副局长周松参加活动并致辞，区委教育工委专职副书记范玲玲、区教育局人事股股长武葆华、区教师发展中心主任刘正洪及相关科室负责人全程参与指导。来自全区各学校的相关校级干部、教科研管理干部、名师工作室主持人、省市区课题团队及嘉州学校干部及后备干部齐聚一堂，共赴一场以“优师促优研”为主题的研讨盛会。
周松在致辞中指出，教师队伍建设是教育高质量发展的核心支撑，名师工作室与课题研究是推动教师专业成长、破解教学难题的重要载体。他强调，全体参训人员要珍惜此次学习机会，主动向专家请教、与同伴交流，将研修所学转化为推动学校教研提质的实际行动，助力市中区教育内涵发展再上新台阶。
此次培训专家、成都棠湖外国语学校初中校长刘勇为全国模范教师、二级教授、全国中语会理事、全国高等教育学会理事、四川省中语会副秘书长，教学成果获四川省人民政府成果一等奖、教育部基础教育成果二等奖。刘勇教授深耕教育科研与名师工作室建设领域多年，见解深刻、经验丰厚。他以《从“优师”到“优研”——名师工作室高品质建设与高级别课题培育路径》为主题，结合大量实践案例，为参训人员系统拆解了工作室建设与课题培育的全流程路径。
讲座中，刘勇专家聚焦“名师工作室如何实现高品质建设”，提出工作室建设的三大核心支柱：仪式感、归属感、成长感。他结合《小王子》中对“仪式感”的阐释，强调工作室要打造专属的成长氛围，让成员明确“进入工作室”和“日常工作”的区别，让每一次活动都成为清晰的成长节点；要以尊重与热爱关注成员的个性化需求，让不同教龄、不同起点的教师都能在团队中找准定位、获得认可；要用共同目标凝聚团队力量，通过任务驱动、成果共享记录成长轨迹，推动工作室建设成为真正的教师专业发展共同体。
针对教师普遍关心的“如何在繁忙事务中开展真课题研究”，刘勇专家给出了兼具针对性与可操作性的指导。他指出，课题研究并非教师的“额外负担”，而是解决教学实际痛点的有力抓手，核心是要将研究融入日常教学。他建议教师从课堂的小问题、学生的真困惑切入，以“小切口、深挖掘”确立研究方向，避开“大而空”的泛化选题；通过教学日志、课堂观察、学生访谈等方式收集研究素材，将日常的教学反思与实践转化为课题研究的过程性资料；建立常态化的研究节奏，比如每周固定一小时梳理研究进展，每月开展一次团队研讨，让课题研究在持续行动中落地，真正实现“教学即研究，研究即教学”。
此外，专家还围绕“高级别课题的培育路径”展开分享，从课题选题的价值判断、研究方案的规范撰写、研究过程的扎实推进，到研究成果的提炼与转化，逐一拆解了各个环节的关键要点。他强调，高级别课题的核心在于“问题导向”与“实践创新”，研究既要立足学校实际、回应一线教学需求，也要注重过程性资料的积累与研究成果的迭代升级，让课题真正服务于教学改进与教师成长。
在现场互动环节，三位参训教师分别围绕“学校管理人员如何带动团队协同推进教研工作”“工作室主持人如何激发成员主动思考”“如何在繁忙工作中坚持课题研究”等问题提问，刘勇专家结合自身经验逐一细致解答，进一步深化了参训教师对工作室建设与课题研究的理解，让大家深受启发、收获满满。
此次研修活动主题鲜明、内容扎实，既有专家的高位引领，又有实践方法的精准指导，为市中区名师工作室建设与高级别课题研究工作厘清了思路、明确了方向。同时，作为乐山市教育领航人才培养项目导师，刘勇教授对嘉州学校教科研工作和高质量发展给予了全面指导和大力支持。
乐山嘉州学校相关负责人表示，学校将进一步借助专家力量，坚定发展方向，在高品质办学的道路上行稳致远。（文/图：乐山市嘉州学校）