在北京市顺义牛栏山第一中学，有一个专门用于学生开展历史学科实践活动的历史馆。学生们自主筹办了“纪念抗日战争胜利80周年”主题展览，百余名学生从知识的被动接收者，转变为策展人、布展人、讲展人。
在策展中回望历史烽烟
只有扎根现实、切身体验，才能策划一场真正打动人心的历史展览。策展过程中，学生们与抗战英雄后代对话获取口述史料，利用AI技术还原历史场景进行决策模拟，创作并解读相关文艺作品，使整个展览的历史叙述层次丰富立体。
查阅资料时，学生不再盲信AI，而是通过专业书籍查找史料，参阅权威学者的观点，查询当事人或见证者的记录，通过对比不同人的观点与记录，增强互证意识。假期里，教师带领学生实地采访抗战英雄马文藻后人、英雄母亲邓玉芬后人、抗战英雄焦自福前辈。通过面对面的交谈，学生们收集到宝贵的口述史料，在与鲜活历史的对话中深受触动，增强了对家国情怀与抗战精神的价值认同。
探望抗战老兵焦自福爷爷的经历，深深印在高一（14）班学生夏旌洋脑海中。“94岁的焦爷爷虽然卧床不便，却依然努力地抬高脖子，想要回应我们的每一个问题。回忆起自己在儿童团负责站岗、放哨、送信的事儿，爷爷眼神清澈而坚定，身上透着铮铮铁骨。”
在布展中提升综合素养
进入布展环节，师生围绕展板顺序与场馆布局反复推敲，力求将全民族抗战的历史在馆厅的方寸空间生动呈现。为增强展览的真实感与感染力，学生亲手缝制条幅，提笔书写标语，精心布置各个展区。
在书信互动区，观展人可给先烈写回信，誊抄抗战家书，书写后投入“时空邮筒”。在视听录音区，观展人可诵读先烈书信经典段落，录制后生成线上语音作品。在AI智能互动区，观展人可分享感想，收到专属的“先烈回信”。在邮差互动区，观展人可扮演临时邮差送信，还可以领取限定文创。
除了常规展区，师生们还在馆内搭建起红色舞台，组建剧组，开启了沉浸式戏剧创排。毛毡地图、书法标语、旧报纸版面、演出服装……学生们自主完成了从史料研读、剧本创作、服装道具制作、舞台表演与氛围营造的全流程工作。剧目创排与展演深度融合历史、语文、戏剧、美术、音乐等多学科知识，锻炼了学生项目规划、团队协作与创意表达能力，提升了学生综合素养。
在讲展中深化价值践行
展览落成，真正的考验在于“讲”。学生们接待过不少参观者，根据参观对象的年龄与认知水平，主动调整讲述风格。他们给低年级学弟学妹讲故事，与家长谈策展背后的思考，给来访教师讲史料运用的逻辑，唯一不变的是他们眼中的自信与热忱。
在多维镜鉴区，学生们结合历史与文学、音乐、美术的跨学科知识，解读相关展品，构建立体的、可感知的历史图景；在智汇历史展区，学生们边讲解边示范，带领观展人重回历史，与AI智能体进行互动问答。“历史告诉你发生了什么，而文艺作品告诉你‘当时的人们是如何经历和感受这一切的’。”一位学生在讲解展览时，热情分享自己的感受。
高一（3）班学生李润慈说：“我们学习历史，终极目的或许并非记住所有的年代与事件，而是通过理解过往的人为何抉择、如何抗争，来塑造我们看待今天世界的眼光。”她将繁杂的信息内化为历史认知，又通过展览与讲解，将认知外化为可供共享的触动。学生们讲抗战故事、讲收获感悟，不仅讲给别人听，也讲给自己听。以学校历史馆为起点，学生们的知识习得正在升华为价值践行。
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文字：张欣颖（北京市顺义牛栏山第一中学）
编辑：苏珊
校对：智雨荷
审核：张秋颖
终审：冉阳 郝彬
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