近年来，一个日益凸显的社会现象令人深思：无数家庭倾其所有，将子女的教育之路铺陈至大学殿堂，视其为改变命运的唯一通途。从小学到大学，时间、金钱、精力的持续投入，背后是“一考定终身”的殷切期望。然而，在高等教育普及化与经济结构调整的双重背景下，现实以一种近乎冷酷的方式，打破了这种教育幻象。
一方面，我国高等教育毛入学率已超60%，本科招生规模从2006年的约253万人增至2026年的约490万人，硕士研究生招生人数更在十年间实现规模倍增。学历层级的整体抬升，使文凭的“信号”功能不可避免地被稀释，“大学生泛滥成灾”已成客观现实。另一方面，人工智能等新技术的快速迭代，正在重构就业市场的需求结构——大量过去依赖专业训练的基础性任务被自动化取代，技术门槛显著降低。于是，一个结构性矛盾愈发突出：手握文凭者众多，但真正能解决实际问题、具备核心技能的人才却寥寥无几。
以考入清华、北大等顶尖学府的学子为例，入学之时，他们往往集万千宠爱于一身，媒体报道、社会赞誉接踵而至，仿佛人生巅峰已然在望。然而毕业季来临，聚光灯骤然熄灭，他们与千万普通毕业生一样，需要直面简历投递、面试竞争的严峻现实。光环褪去后的真实处境，揭示了一个朴素真理：名校学历从不是人生保障，更无法替代安身立命的本事。
这种巨大反差，折射出当前教育理念中的深层困境。社会真正紧缺的，从来不是批量生产的学历持有者，而是能够推动技术创新的科技型人才、能够解决一线问题的实用性人才。以上海为例，仅集成电路产业就存在“10万量级的人才缺口”，这不仅是数量问题，更是质量与结构的错配——高校部分教材内容更新滞后，“10年前出版的占比超22%”，专业设置难以跟上产业对前沿技能的需求。类似地，在人工智能领域，算法工程师、AI训练师等核心岗位极度紧缺，而普通文员类岗位的薪资却持续下降。市场正用真金白银投票：越容易被替代，越不值钱；越有真本领，越受青睐。
更令人忧心的是，许多家庭在教育投入上陷入盲目：不惜耗尽积蓄押注“名校情结”，却忽视了教育最核心的原则——因材施教，学以致用。孩子的禀赋各异：有人长于思辨与学术探索，有人精于操作与实践创新。若强行将所有孩子驱赶至同一条升学独木桥，而不考量其适配度、不选择契合其潜能的专业方向，最终可能导致家庭资源耗尽，孩子却因缺乏核心竞争力，在就业市场中举步维艰。
值得关注的是，越来越多的大学生开始用行动做出理性选择。一方面，“考研热”已持续降温，2026年全国硕士研究生报名人数较2023年峰值累计下降超过131万。另一方面，“技术回炉”现象日益普遍——不少本科毕业生选择回到职业院校接受技能培训，郑州铁路职业技术学院甚至首次面向已取得本科学历的学生开放动车组检修技术等专业招生。青岛、太原、徐州等地的技工院校也已陆续启动类似试点。与此同时，职业本科院校异军突起，部分院校录取分数线比肩双一流高校，深圳职业技术大学物理类最高分达617分，超特控线83分。这些变化共同释放出一个信号：以单一学历为核心评价标准的“学历社会”正在松动，能力本位时代已然来临。
教育的根本，在于帮助个体获得安身立命的能力。所谓兴趣与理想的追求，理应建立在生存能力稳固的基础之上。没有养活自己的本事，所谓的“热爱”往往只是空中楼阁，难以抵御生活的风雨。教育应当赋予孩子直面现实的底气，而非虚幻的光环。
因此，我们亟需回归教育本质：因材施教，实用导向，能力为本。这意味着，家庭、学校与社会应共同反思，不再以单一的名校升学率作为衡量成功的唯一标尺，而是关注孩子的个体发展，帮助其掌握能立足社会、服务社会的真实本领。让教育先教会孩子“站立”，再引导其“奔跑”；先有生存之本，再谈人生理想。这既是对家庭辛勤付出的切实负责，更是对孩子未来最深切的守护。
教育的光环，不应遮蔽教育的真义。唯有扎根现实的土壤，才能培育出真正拥有远大理想且有能力实现它的下一代。