你有没有发现，很多小时候被大家夸“真聪明”的孩子，长大之后，却没有出息。
就像王安石写的“伤仲永”一样。
看一些家庭里，孩子小时候，得到了很多小红花，奖状。还贴在墙上。但从某一个时段开始，奖状再也没有了。
为什么会这样？带着问题去找答案。
父母有必要知道，什么是“过度辩护实验”。
几个小朋友在做拼图游戏。他们玩得很开心，拼图也成功了。
有一个大人走过来，给他们点赞，并且给他们每个人五块钱，作为奖励。
第二天，小朋友再次做拼图，却没有得到奖励。
于是，小朋友们就不干了。
反而，另外几个小朋友，从来没有得到奖励，但是他们一直在合作拼图，以拼图成功为喜悦。
这就是“过度辩护实验”，其根本就是——外在奖励扼杀了孩子内在的动机。
拼图是孩子的兴趣，拼图成功是孩子发自内心的喜悦。
一旦有大人给钱，那很快就转变了孩子的动机——他们会为了钱，才去拼图。孩子拼图的初衷，被改变了，失去了拼图的原始动力。
以此类推，当孩子做了一件事，你夸他“真聪明”，也会悄然改变孩子做事的内在动机。
很多孩子，为了得到“真聪明”的夸奖，会作出一些不可思议的行为。
1.多次被夸奖的孩子得意忘形，到处显摆自己的成绩。
2.为了得到夸奖，就故意做一些可以“被夸奖”的事，并且事情很虚伪，或者故意选择简单的事情做，做出精彩的样子。
比方，去上学的时候，就抄袭一篇作文，让父母看，还说是自己写的。这就是“大聪明”。
比方，一群孩子在嬉闹，有一个孩子为了“聪明”，就有很强的表现欲。万一表现了自己，却没有被孩子们认可，他就很郁闷，无法和孩子们做朋友了。
3.一直虚伪的孩子，在真正的考试场景，却怎么也好不起来。这就是平时聪明，但是考试成绩很糟糕的孩子的原因。
4.孩子做了某件事，却没有被大人看到，他没有得到表扬，就很是失落。整天都没精打采。当然，他下次不会再努力干了——反正大人不在乎。
孩子的人生，就在那句“真聪明”中，慢慢改写，把本来应该努力做的功课，变成了做给大家看，最后成绩越来越糟糕，经不起考验。
父母们，鼓励孩子，是一门大学问。
当父母看到孩子做对了某些事，有进步的时候，应该看到孩子做这件事的“内部动机”，不要凭借自己的自觉去表扬。
1.把“真聪明”，变成“你真认真”：聪明是天赋，认真是好的态度，是努力的动力。
2.把“真聪明”，变成“我看到了你的努力”：大人肯定了努力，看到了孩子变化的过程，从而鼓励了继续“那个过程”。
3.把“真聪明”，变成“你这个方法是对的”：无形中，就鼓励孩子继续找方法，深度研究。
4.把“真聪明”，变成“还有一个更好的办法，你试试看”：让孩子进一步有探索的欲望。
5.把“真聪明”，变成“真有毅力，真有耐心，观察真仔细”：表扬具体的行为，而不是结果。
6.把“真聪明”，变成“你很有责任心”：让孩子学会对言行负责，不是任性作为。
整体来说，就是让孩子能持续性在某一个方面努力，让他自身的动机，更加强烈一些。
这是对父母巨大的考验。父母不要让孩子轻易得到“聪明+奖励钱”。
孩子的任何行为，父母要多观察，看事情的全过程，然后产生共情力，从孩子的角度看——为什么这样做。
理解了孩子的动机，再去帮助孩子把动机强化，形成人生理想。
比方，孩子从小就喜欢足球，能够想办法把足球从角落里，踢进球门。这不是聪明，而是“找到了踢球的方法”。应该说“你这个办法很好，可能还有更好的办法”。
父母更应该陪着孩子一起想办法，看如何完美地射门。
写在最后：孩子变聪明就是他“成长的过程”，而不是结果。
孩子每一次进步，都需要父母看到，但不要随便说“真聪明”，更不要随便说“我奖励你五块钱”。
也不要把孩子的成绩，作为交换玩具的筹码。
孩子读书，发展爱好，做某些行为，在孩子自己的事情，父母不知道怎么表扬，就什么都别做，默默陪伴。可能更好。
有时候，就算孩子犯错了，其实也有可取之处，毕竟他在努力，只是努力的方向错了。
孩子到这一个世界来，脑海里有十万个为什么，他需要自己去知道，而不是被父母带偏了，为了奖励才去知道。
作者：布衣粗食。
配图来源网络。