看懂孩子的
沉默与任性
春节团圆絮语
务工家庭亲子陪伴第二课回顾
由达州市妇联、市教育局、市农民工服务中心联合主办，市家庭教育促进会承办的“春节团圆絮语”系列公益直播课第二课《看懂孩子的“沉默”与“任性”》圆满完成。
本节课由王钧老师与王宇老师携手共讲，聚焦春节亲子团聚高频困惑，完整拆解孩子行为背后的情感逻辑及实操技巧，接下来，请跟着小编一起回顾课程中的小妙招，现学现用哟！
孩子的行为，都是爱的呼唤
孩子每一个令人困惑的举动，本质都是未被表达的情感诉求。直播中反复强调，成为孩子的“成长同盟军”而非“裁判员”，是春节亲子和谐相处的核心原则，这也呼应了家庭教育专家的观点——“孩子不需要神一样的父母，需要的是成长同盟军”。
解码孩子的“沉默”与“任性”
01
孩子沉默：
不是疏离，是小心翼翼的试探
久别重逢后孩子的沉默，并非疏离，而是源于陌生感与不安，本质是小心翼翼的试探：“父母是否在意我”“我不够好，他们还会爱我吗”。对此，王钧老师在直播中分享实操技巧——“先分享，再询问”：避开“考试考得怎么样”等压力话题，以自身经历自然开启对话（示例：“爸爸路上看到一片像小兔子的云，拍给你看看”、“妈妈新学了你爱吃的菜，晚上咱们一起试，你当小参谋”），用真诚打破隔阂，让孩子逐步建立安全感，主动敞开心扉。
02
孩子任性：
不是叛逆，是渴望被关注
假期孩子的“犟脾气”（顶嘴、违背指令），不是叛逆，而是渴望被关注，同时在测试父母的爱、表达“我想自己做主”的成长需求。直播给出的核心应对方法是“先接住情绪，再商量事情”：避免直接批评对错，先共情孩子状态（示例：“这把游戏是不是正打到关键地方？”），待孩子情绪平稳后，再共同探讨解决方案，践行“和善而坚定”的原则，既尊重孩子感受，也守住底线。
03
手机背后：
不是沉迷，是情感的代偿
孩子沉迷手机，本质是情感代偿——手机对他们而言，可能是社交阵地（如同我们小时候的院坝，维系同学关系），也可能是情绪出口（学习累、家庭沟通少时分担压力）。
直播强调引导关键是“先靠近，再引导”：以好奇姿态融入孩子世界（示例：“这个游戏看起来有意思，你教教我第一关怎么玩？”），再和孩子共同约定手机使用规则（时长、时段、场景），全家参与制定的约定，孩子更易遵守。若孩子未兑现约定，先理解“成年人也难自控”的共性，再平等调整规则，而非指责。此外，直播中提及，关于家庭会议制定规则的详细方法，可参考市教育局与市家促会联合推出的“达家育心”第一次录播课。
春节专属：用细节筑牢亲子情感
01
礼物：重情感而非贵重
直播中分享了一个真实案例：一位爸爸给孩子买了新鞋，孩子却始终穿着旧鞋。其实孩子珍视的不是旧鞋本身，而是其中承载的情感记忆（可能是爷爷送的生日礼物、第一次赢比赛穿的“幸运鞋”）。王钧老师建议，将“贵重礼物”换成“情感信物”，比如一起拼乐高、依偎共读绘本、共同下厨做菜、一起挑选衣服等，重点是陪伴的过程，这才是孩子最需要的“爱的语言”。
02
小技巧：创造家庭情感暗号
王宇老师在直播中分享了自己与孩子的专属暗号--“爱之箭”手势，约定该动作代表我爱你。即使忙碌时隔着距离比划一下，也能传递温暖。课程建议家长可创造专属家庭情感暗号，即使年后离家，也能通过暗号让孩子时刻感受到父母的牵挂，维系亲密联结。
03
家庭共识：拉老人入“同盟”
面对老人护娃引发的育儿矛盾，直播给出解决方案：以尊重为先，主动联动老人成为“育儿队友”。可参考沟通话术：“爸、妈，这一年您二老带孩子辛苦了，咱们一起商量下怎么帮孩子养成好习惯，您二位多指点，我们多配合，都是为了孩子好”。核心是用“好奇代替评判，鼓励代替指责”，化解分歧，凝聚全家育儿共识。
课程总结
本节课核心逻辑可概括为“先连接情感，再解决问题”。教育的本质是情感联结，家长需先读懂孩子沉默、任性行为背后的诉求，再用耐心、共情与陪伴回应。春节短暂团聚中，每一次真诚互动、每一个理解的举动，都是为孩子的“情感账户”存入财富，这份温暖将伴随孩子长远成长。
视频链接
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来源：达州市家庭教育促进会