编者按：为深入学习贯彻习近平总书记对高校思政课教学重要批示精神，推动思政课改革创新，发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用，上音第三届思政课教学比赛聚焦习近平文化思想，把案例教学作为深化思政课改革创新的重要抓手，立足上音特色优势，打造更多理实融合的高质量校本案例。经过一个学期的赛事锤炼，形成了一批具有上音特色的高质量思政课教学案例。为全方位展现上海音乐学院思政课建设的创新实践与丰硕成果，让我们聚焦比赛过程，一起回顾第三届思政课比赛中涌现的优秀教学案例与育人故事。
本期我们共同回顾钢琴系与音乐学系在第三届思政课教学比赛中的精彩表现。
让钢琴讲好中国故事
钢琴系新时代艺术人才培养的核心密码
钢琴系授课团队由系党总支副书记承倩雯、专业教师陈默也、叠艺组合（董海珠、李世卫）、汤声声、党支部书记孟莉、辅导员兼团总支书记马子迪、学生于果组成，以《我该如何成为一名“音乐家”——以2025首届上音·国际音乐家比赛为例》为题，以“入党启蒙+专业引导+领悟真谛”为主线，结合个案访谈，呈现了一堂别具一格的思政课。
探索艺术真谛，坚定入党初心
授课团队从对学生访谈出发，在为什么递交入党申请书的回答中，这名参与过赛事的大一新生表达了为探索艺术真谛、树立为共产主义事业而奋斗的入党初心，在“我该如何成为一名音乐家”的回答中，老师通过钢琴表演系“四位一体”课程体系阐释学生应具备思想品德素养、专业技能与持续发展能力以及钢琴独奏与合作能力。
为全球音乐教育提供“中国方案”
授课团队以“2025首届上音·国际音乐家比赛”为案例。通过对专业教师的访谈，讲解指导学生备赛的成功经验；对“叠艺二重奏”的访谈，讲解中国钢琴二重奏作为讲好中国故事的绝佳体裁；通过回顾上音校史，讲解赛制创新，揭示新时代艺术人才培养的核心密码，以赛制创新筑牢能力根基，以育人为本坚守人民立场，以全球视野推动文明交流互鉴，系统性赛制创新为全球音乐教育提供“中国方案”的重要实践。
收获感悟
孟莉 钢琴系书记：
以2025首届上音·国际音乐家比赛为核心打造的思政案例课，探究复合型音乐人才培养核心，推动教学与国际艺术实践深度联动。
承倩雯 钢琴系副书记：
通过真实的案例教学，助推学生在课程教学和艺术实践的过程中不断淬炼升华经典音乐元素的同时，也能积极探索新时代中国话语的讲述方式，弘扬伟大民族精神。
汤声声 专业教师：
上音人坚守信念、久久为功，主动服务国家战略的家国情怀，是一种将个人、家庭与国家前途紧密相连的深厚情感。
陈默也 专业教师：
这堂思政课让学生们明白了“音乐家”的含义，不仅体现于坐在钢琴前的那一刻，而是生活、学习、工作中的一点一滴。
叠艺组合（董海珠、李世卫） 专业教师：
让习惯了“独奏”的学生学会与他人合作共赢，懂得更多“为他人”的道理。学会用辩证眼光看待问题，涵养家国情怀，勇担民族复兴大任。
马子迪 辅导员：
从音乐追梦故事中感悟到坚持与信仰，沉浸式互动教学让我体会到“教学相长”的真谛，思政课真正“活”了起来。
于果 学生:
这次思政课的访谈与学习，让我深刻认识到新时代音乐家的使命。通往国际舞台的技艺基石在于扎实的专业功底与持续的创新精神，而更深层的支撑则在于坚定的文化自信与自觉的时代担当。
坚持“两个结合”，坚定文化自信
关于音律与音腔的音乐学阐释
音乐学系授课团队由系总支副书记朱政、辅导员郭倩倩、青年教师徐璐凡与邓姝、学术秘书宁太兴组成，以《“两个结合”与文化自信：音律与润腔的音乐学阐释》为题，从律制演进与润腔美学两个维度阐释我国传统音乐文化的价值，解读“两个结合”。
“新法密率”和民歌润腔：
“两个结合”的重要例证
授课团队围绕“两个结合”命题，就中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展以及加快构建中国话语和中国叙事体系进行阐释，将律制智慧和审美表达作为“两个结合”的重要例证一以贯之。
“何以中国”
授课团队聚焦中华民族关于“十二平均律”的探索，通过中西对比揭示它的中国起源与世界意义、它在与世界的对话中为世界音乐进程作出的中国贡献，从科学史角度和表演实践角度向学生们生动诠释“何以中国”“何以文化自信”。
中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展
授课团队以“润腔”实践为案例，阐释民间音乐的发展过程，让学生切身感受音乐风格与语言、文化的密切关联。以《五哥放羊》为例，阐释民间音乐从田间地头到传遍神州、走出国门、唱响世界。上音多部新时代作品：歌剧《贺渌汀》、音乐剧《忠诚》、新时代版《长征组歌》展现了中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展的上音样本，引导学生担负起音乐专业的文化使命，以音乐为载体，向世界展示一个真实、立体、全面的中国。
收获感悟
朱政 音乐学系副书记：
以“十二平均律”为案例，通过一步步分析，带领学生理解文化自信和中国音乐学者承担构建中国音乐话语体系、服务文化强国建设的学术担当。
郭倩倩 辅导员：
音乐理论研究应深刻理解并自觉践行习近平文化思想，从中华优秀传统文化中寻找源头活水，助力中国文化根脉的探寻与守护。
徐璐凡 专业教师：
我尝试使用中西音乐“双向镜鉴”的思路，引导学生在聆听世界的同时，深刻理解并确立文化坐标，筑牢文化自信的根基。
邓姝 专业教师：
坚守中国传统音乐文化的主体性是坚定文化自信的应有之义。我们要立足民族音乐根脉，系统阐释具有中国气派、上音特色的理论话语，让传统音乐在当代焕发出持久生命力。
宁太兴 音乐学系秘书：
通过古代律学成就阐释中华民族的创新基因，激励学生在前人智慧基础上勇攀高峰，这正是学史明理的意义。
冯颀涵 学生：
老师们对比中西音律、分析南北方润腔差异，我真切体会到“两个结合”能让专业扎根文化沃土、焕发自信光芒。
查蔼伦 学生：
很荣幸参与演奏，课堂以“两个结合”为核心，将西方复调与中国润腔的结合相类比，扎根传统、融通中外，我们要在音乐学习与实践中主动担当文化传承的使命。
以乐为媒，让思政力量浸润心灵；以课为桥，让时代新人向阳生长。敬请关注后续系列报道，一同感受上海音乐学院第三届思政课比赛“音乐思政”育人模式的独特魅力！
来源：钢琴系、音乐学系、马克思主义学院
编辑：陈璐瑶
审核：张卓
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