近日，国花学校小初部在李香凤校长的带领下隆重举行了“生生家园”工作室成立仪式，并同步开展了“生生家园”教书育人系列活动的首次交流。此次活动旨在深化教育教学管理，强化师德师风建设，推动师生共同成长，营造和谐共进的育人环境。
用爱创设国花好生态
活动伊始，李香凤校长详细阐述了“生生家园”的架构。李校长指出，“生生家园”分为四大板块：教育管理系列面向领导班子管理团队，强调有序的教育教学管理研究学习；教书育人系列聚焦教师群体，倡导从实际教育案例出发，提升教学质量；幸福学习活动针对有学习障碍的学生，致力于促进其身心健康与学业进步；学习文化交流系列则通过组织多样化的校外活动，拓宽学生视野，丰富学习体验。
李校长进一步解释了“生生家园”名称的由来，引用了《易经》与《道德经》中的经典论述，强调了“生”字所蕴含的生命力与文化底蕴。李校长表示，“生生家园”寓意着教师以生动完满的爱促进学生成长，同时学生的活力与进步也温暖并照亮教师的育人之路，体现了教学相长的深刻内涵。
国花教育生生不息
在随后的交流环节中，与会领导与教师纷纷分享了自己在教书育人过程中的体会与做法。
孙主任认为，敬业与爱生是教师职业的两大基石，敬业不仅体现在责任心上，更在于对教育的敬畏之心；爱生则要求教师关爱每一个学生，无论其成绩优劣，都应给予平等的关注与爱护。
潘主任通过分享一个真实案例，强调了尊重与鼓励对学生成长的重要性。她讲述了一个热爱画画的学生如何在他的支持下考入理想学校，并传承了这份爱的故事，让在场的每一位教师都深受感动。
王主任分享了一个关于调皮学生的教育故事。她通过耐心引导与真诚关怀，让学生认识到了自己的错误，并在毕业后依然对她心怀感激。这一案例再次证明了真心对学生好的重要性。
李开宁老师则从自身经历出发，谈到了如何通过举办欢迎仪式、组织特色活动等方式，让学生感受到关爱与尊重，从而在活动中收获成长与道理。
孙艺主任从班主任的角度出发，强调了敬业与爱生的融合。她认为，敬业是亲情育人的核心，要求教师关注每个学生的成长与个体差异；爱生则是超越血缘关系的真诚关怀，要尊重学生的独立人格，不唯成绩论英雄。
张振亚主任通过讲述一个关于“一个鸡蛋”的温馨故事，展现了教师对学生细微之处的关怀与照顾。他表示，只有真正走近学生、了解孩子们的需求，才能感受到亲情育人的分量与意义。
张胜富老师则结合近期的家长会，从好成绩、好关系、好服务三个方面阐述了“敬业爱生”的具体实践。他强调，国花学校不仅拥有优越的教学设施，更有一支全天候陪伴、亲情辅导的教师队伍，这是学校最大的优势所在。
最后，李校长总结了此次活动的意义与价值。她表示，“生生家园”的深意在于共建与彼此成长，教师的爱滋润着学生，学生的反馈也激励着教师更好地做好爱生敬业工作。她希望全体教师能够继续秉持“幼吾幼以及人之幼”的理念，在亲情育人的道路上不断前行，让国花学校的教育事业生生不息、蓬勃发展。
国花学校“生生家园”工作室的成立，是国花学校在幸福教育道路上的一次积极探索。此次活动不仅为老师们提供了一个交流学习的平台，也让大家对幸福教育有了更深刻的认识和理解。相信在“生生家园”工作室的引领下，国花学校将绽放出更加绚烂的教育之花，为每一位师生的成长和发展创造更加美好的未来！让我们共同期待“生生家园”教书育人系列活动的后续精彩！