“考试考了个寂寞！”一位家长发文吐槽，称孙子孙女的期末成绩，竟是靠特殊渠道才隐约知晓。
班主任发通知明确：今年不公布具体分数，也请家长别为难老师，这是上级要求。按理说，领导的用意不难理解，怕成绩低的孩子心里受打击。可学了整整半年，不公布具体分数，学半年啥也不知道，这真是考了个寂寞。
针对此事，有网友认为，我说“不公布分数”的初衷是好的，想减少唯分数论的焦虑。但教育的核心，从来不是回避问题。完全隐藏分数，可能会让孩子和家长失去了复盘的方向，再说，对分数不理想家长、孩子连一点儿承受能力也没有，如何在社会生存？
有网友评论，我们数学老师报分了，因为考了年级第一，人家有底气，语文和英语就奇葩了，只肯说分数段是哪些人，就是不肯说具体分数，我估摸着怕是考了年级倒数，果然，英语是年级倒数第一，语文不知道。
也有网友表示，我们这都是用查分系统查，单科分数、总分数、班级排名、年级排名一清二楚。一个手机号只能查一个人的，也不易泄露隐私。
- 为何小学、初中期末考试的成绩只有等级没有分数，也没有排名？
这其实并非个别地区的做法，而是源于国家层面的政策规定。
2025年12月4日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），对中小学日常考试管理提出系统要求，旨在压减考试频次、提升考试质量、强化安全风险防范，切实减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。
《通知》对“中小学日常考试”作出了清晰界定，指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试，不含初高中学业水平考试和普通高等学校招生全国统一考试。
与此同时，《通知》从进一步压减考试频次、严格命题管理、强化审核把关、优化结果应用等七个方面提出了20项具体举措，覆盖了考试管理的全过程。
值得注意的是，义务教育阶段淡化分数和排名并非新规。早在2017年12月印发的《义务教育学校管理标准》中就已经提出，“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。”
2021年3月，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，也提到“严控考试次数，不公布考试成绩和排名”；同年6月，《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》再一次强调“不得公开学生个人的考试成绩、名次”。
可以肯定，“不公布分数”的初衷是好的，想减少唯分数论的焦虑。但教育的核心，从来不是回避问题。完全隐藏分数，可能会让孩子和家长失去了复盘的方向。
如此来看，不妨换种更灵活的方式：比如用等级制替代具体分数，同时班主任私下告知家长孩子的薄弱环节。这样既保护孩子的自尊心，又能让学习有明确的改进目标。
考试的意义，本就不在于一张分数单，而在于帮孩子发现问题、稳步成长，这份平衡，值得教育者和家长共同琢磨。
对此，你怎么看呢？