2026年2月2日-4日，佛山市十六届人大第六次会议召开。在分组讨论环节，佛山市人大代表、佛山市季华中学党委书记李卫东就推进佛山市三水区小初高一体化拔尖创新人才培养提出建议。
佛山市人大代表、佛山市季华中学党委书记李卫东。
李卫东认为，当下，在佛山实施北向战略、百县千镇万村高质量发展工程、环西江—北江区镇村高质量发展先行区，以及国家《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出的“沃土计划”等多项战略支持下，三水区的教育建设大有可为。
从问题与挑战方面来看，李卫东从四个方面分析三水区在拔尖创新人才早期培养上面临的挑战，分别为体系断层，衔接不畅；模式传统，素养难育；资源孤岛，支撑不足；评价单一，激励欠缺。
为破解难题，李卫东提出：
一是强化顶层设计，构建“一体贯通”的组织机制。一方面打造分层培养基地网络，如明确季华中学、三水中学等为“卓越引领基地”。在全区遴选若干初中、小学，设立“早期培养基地”，形成小初高无缝衔接的“金字塔型”培养共同体；另一方面要研制一体化培养纲要组织专家与基地学校共同制定《三水区小初高一体化拔尖创新人才培养指导纲要》，明确各学段衔接目标、核心课程与评价标准，保障培养的连贯性。
二是深化教学改革，打造“情境赋能”的培育模式。主要为整合高中竞赛课程、大学先修课、区域产业资源，开发适合不同学段的拓展性、研究性课程模块，依托区教育云平台实现共享；在基地学校率先深化课堂改革，强化学科实践，广泛开展项目式学习与课题研究、创设真实问题情境，引导学生经历完整探究过程；建立数字化成长档案：运用信息技术为培养对象建立数字档案，重点记录其在项目研究、创意活动中的过程性表现与成果，通过数据分析支持个性化培养与潜能研判。
三是整合优质资源，建设“协同共育”的支持系统。主要包括设立区级研究与培训中心、实施师资专项激励计划、拓展校外协同平台。
四是完善评价保障，营造“活力迸发”的培养生态。李卫东建议，三水区探索将创新素养评价纳入学生综合素质评价体系，并作为基地学生选拔、高中自主招生的重要参考；同时实施动态管理与退出机制，对培养对象实行动态评估与管理，根据发展状态进行合理调整与补充，确保资源高效利用与学生适宜发展；此外，三水区要加大专项经费与条件保障，优先改善基地学校的实验室、创新工作室等硬件设施。
李卫东表示，通过以上系统举措，有望助力三水拔尖创新人才培养更上新台阶，为“佛山新引擎”和“环两江先行示范区”的建设锻造提供源源不断的核心人才支撑。
采写：南都N视频记者 王倩
摄影：南都N视频记者 郑俊彬