习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”这一重要论述为新时代科普工作锚定了战略坐标。浙江海洋大学深入践行“两翼理论”，立足海洋学科优势，整合优质科教资源，深耕科普实践创新，通过课程植入、公益赋能、阵地联动等多元举措，将科普工作融入教育、科技、人才一体化发展，让科技创新与科学普及协同发力，构建起兼具专业性与创新性的海洋科普体系，让蓝色科学火种照亮青少年成长之路，交出了一份亮眼的高校科普实践答卷。
深耕海岛试点
推动课程常态化
深耕海岛教育赋能，探索科普课程常态化落地，是浙江海洋大学星火馆实践的重要突破。
针对海岛中小学科普资源薄弱、海洋特色教育缺失等问题，学校率先在岱山双峰新城学校开展试点，将科普课程正式纳入中小学拓展课体系，实现从“一日科普展”到“每周常态化授课”的跨越升级。科普学习从“课外加餐”变为“课内正餐”，确保了科学教育的连贯性和稳定性。
2025年秋季，学校派出两支博士教学团队，开设“人工智能+3D打印”“海洋生物与环保”两门跨学科科普课程，每周二、四下午固定授课，当学期完成36学时教学任务，同步安排高校教师与中小学教师结对，助力学校孵化科技社团，推动科学教育内生发展，在服务学生的同时，提升本地教师的科学素养，打造一支“带不走的科普队”。高校优质科普资源成功辐射海岛地区，助力海岛学校补齐科普资源短板，提升海岛青少年科学素养。
升级公益品牌
实现科普精准触达
升级“蓝色召唤”公益课堂品牌，创新“订单式科普+沉浸式体验”模式，实现科普服务精准触达。自2018年启动以来，浙江海洋大学“蓝色召唤”海洋公益课堂已历经8年深耕，从初期单向讲授的瓶颈中突破，建立起“中学点单—高校接单—讲师团定制”的精准服务机制，推动科普内容从“我们讲什么”向“学生要什么”转变。
学校组建起一支由80余位海洋装备、水产养殖、海洋技术等领域博士、教授组成的专业科普讲师团，围绕海洋科技、生态保护、资源开发等主题打造系统化课程库，先后走进全省200余所中学，累计惠及学生超5万人次。从嘉兴外国语学校定制的海洋渔业资源讲座，以“餐桌上的海鲜”为切入点融入科考故事，到义乌市第三中学的海洋通信前沿课堂，以海岛通信难题激发学生探索欲，订单式课程精准匹配青少年认知规律，让抽象的海洋科学知识变得鲜活可感。
在“走出去”的基础上，星火馆还常态化开展海洋科普研学活动，主动邀请青少年和社会公众走进浙江海洋大学，通过开放重点实验室、举办海洋主题夏令营等方式，沉浸式感受大学的科研氛围。部分中学生还在大学教授的指导下，参与了初步的科研实践项目，实现了从知识接收到兴趣探索的跨越。
创新资源开发
打造科普精品
开发优质海洋科普资源，是星火馆夯实科普基础、扩大传播影响力的重要举措。
星火馆精心打磨的《畅游浙片海：海洋生物图鉴》系列融媒体科普作品联合了专业教师团队，依托学生创作力量，通过手绘漫画、图文解读、短视频等融媒体形式，每期聚焦一种海洋生物，系统介绍其生物学特性、生态价值、文化内涵等，兼顾科学性与可读性，既贴合青少年认知需求，也适合大众普及。截至目前，该系列图鉴已累计推出21期，始终保持每月一期的连载节奏稳步更新，获得了新华社、人民日报、中国青年报、科普中国等20余家主流媒体关注转发，成功入选全省优质科普资源库，覆盖校内外读者超200万人次，让海洋科普知识“活”起来，游进更多人的心里。
拓宽辐射边界
构建全域科普矩阵
拓宽科普辐射边界，构建全域联动的科普矩阵，让星火力量持续扩散。星火馆打造了系统化的海洋科普课程库，针对中西部地区的中小学开通在线点单方式，可预约“云游海洋生物博物馆”“神奇的头足类”“海洋生物标本制作”等科普课程，通过网络连线和直播的方式，向中西部地区特别是贫困地区的孩子们普及海洋知识。组建海洋科普志愿服务队，将科普触角延伸至江西寻乌、新疆阿克苏、青海囊谦等内陆偏远地区，帮助建设海洋科普馆、开设海洋科技展等，让更多孩子燃起对蔚蓝海洋的向往。
2025年浙江海洋大学星火馆面向公众开展科普活动125场，线下服务公众36000余人次。线上参与全国海洋日等活动，中央广播电视总台进行了专场直播，网络关注量突破50万，实现科普资源全域辐射、多方共赢。
星火成炬，逐浪致远。浙江海洋大学以高校星火馆建设为抓手，走出了一条兼具海洋特色、高校优势与社会价值的科普实践之路，既彰显了高校服务社会的责任担当，也为青少年科学素养提升注入了蓝色动能。未来，学校将持续深化科普资源整合与模式创新，开发更多跨学科、探究型科普课程，探索大中小学思政教育一体化与科普教育深度融合，让海洋科普星火生生不息，为培养更多海洋事业后备人才、建设海洋强国贡献浙海大力量。
来源：浙江海洋大学科协
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