做教育“造浪者”！海川中学校长陈永平解码AI时代教育三重密码

在AI浪潮席卷全球的当下，教育正站在转型的十字路口。1月19日，成都海川中学校长陈永平在全体教师大会上鲜明指出：“未来谁能让AI发挥得更好，谁就更有价值，人不是AI的增强器，而是AI的‘涡轮增压’。”这不仅是一句警言，更是在技术洪流中，对教师角色与教育本质的一次深刻唤醒。

如何在AI浪潮中高效完成任务、影响别人、提升自己？答案藏在“观念转变、策略升级、深耕细作”的三重密码里。“完成任务”是起点，“影响别人”是桥梁，“提升自己”是目的。这三者并非线性步骤，而是在每一次实践中有机融合、互为滋养的一体过程。

转变观念：锚定教育本质，筑牢成长根基

AI时代的教育变革，首重观念重塑。陈永平强调：“不管技术如何迭代，教育的核心永远是人。”面对技术冲击，我们回归本源，以“关系先于教学、诊断重于灌输、协同产生合力”破解难题。

转变策略：善用AI赋能，升级专业角色

罗振宇说，1000天AI将成为每个人的“神灯”。陈永平深表认同：“未来每个人心中都有自己的神灯，这种‘愿力’将成为核心动力。”对教育者而言，这不是被替代的危机，而是从“知识传授者”到“AI增强型学习生态设计师”的进化契机。

深耕微小：聚焦细分领域，沉淀专业影响力

AI技术的快速发展带来了资源的极大丰富，却也容易导致教学的“同质化”——千篇一律的教案、大同小异的课件，让教育失去个性与温度。陈永平强调：“AI越发达，我们越要深耕自己的‘一亩三分地’，让海川教师的专业形象变得具体、可传播，形成独特的影响力。”

做教育的“造浪者”

AI时代的教育命题，从来不是“要不要用AI”，而是“如何以AI为翼，坚守教育初心”。陈永平引用自己的演讲隐喻：“教育的浪潮里，有人看海，有人赶海，而我们海川人，要做‘出海’的造浪者。”（黄小林 通讯员 张悦悦）