世间万千相遇，皆如流星划过夜空，璀璨而短暂。然而有些相遇，如同晨曦微光，温暖了岁月的每一个角落。于她而言，教育就是一场幸福的遇见，一场爱与被爱的修行。
教师简介
何平，女，中小学一级教师，曾被评为区文明教师，区级英语骨干教师，区优秀党员，区优质课一等奖等荣誉称号，现任三年级英语老师。
2008年，怀揣着对教育的热忱与对语言的喜爱，何平老师踏上了小学英语教学的三尺讲台。十七载春秋流转，从初登讲台的青涩，到如今面对新课改的从容，她的教育生涯始终围绕着两个核心，对学生个体成长的深切关怀，以及对教学方式创新的不懈追求。无论是深耕高年级的严谨，还是拥抱低年级的灵动，不变的是那份“让每一个孩子爱上英语、自信表达”的初心。
奠基与挑战中的智慧与温度
刚来到信阳市平桥区明港镇第四小学，何平老师便担任六年级英语教师，她深知六年级是小学阶段的“关键一跃”。面对小升初的压力，始终坚持兴趣是持久的动力，方法是成功的阶梯，关爱是转化的关键。她的课堂力求在严谨中透出生机，在系统知识传授中融入生活气息与情感互动。
六年级语法点相对抽象，学生容易畏难。例如，在教学“过去时态”时，她摒弃了枯燥的语法灌输，组织学生分组创编并表演微型情景剧《My Last Weekend》。学生们兴致勃勃地编写剧本、设计动作、制作简单道具。在表演中，他们自然地运用了过去时态描述周末活动，笑声掌声不断。通过亲身体验，抽象的语法规则变得生动可感，难点迎刃而解。
在众多六年级学生中，小欣的故事尤其令人难忘。何老师初接手时，她的英语成绩在班级垫底，课堂上总是怯生生地低着头，缺乏自信，甚至有些自暴自弃。何平老师没有放弃，而是开始了细致的观察和耐心的沟通。课下主动找她聊天，不谈成绩，只聊兴趣（她喜欢画画和唱歌），建立信任。告诉她：“老师相信你，我们一起慢慢来。”
结合她潜在的表演天赋，在准备班级英语情景剧时，邀请她加入，并分配了一个台词不多但表情丰富、动作有趣的角色。排练中不断鼓励她大胆表现。
她的表演赢得了同学们热烈的掌声。这次成功的体验极大地增强了她的自信心。她开始主动提问，课后也愿意多花时间复习。何老师持续关注，辅导更有针对性。一个学期后，小欣的成绩有了显著提升，更重要的是，她眼中有了光，脸上有了笑容。毕业时，她送了一张亲手画的卡片，上面写着：“谢谢您，何老师，是您让我知道，我也可以学好英语。”
这段高年级教学经历，磨砺了何老师的教学基本功，让何老师深刻理解了知识结构化的重要性，更锻炼了她驾驭课堂、激发高年级学生学习内驱力的能力。
拥抱新课改，探索低年级教学新天地
2024年秋季，随着小学三年级英语新课改的全面铺开，学校领导希望何老师能将经验带到低年级，用更符合儿童认知特点的方式，为孩子们开启英语学习的大门，切实减轻学习压力，激发持久兴趣。面对全新的挑战，何老师欣然接受，并迅速投入到新课改理念的学习与实践中。
创新实践“四维”活动点亮课堂
儿歌童谣“唱”起来
何老师将枯燥的单词、句型融入节奏明快、旋律优美的儿歌童谣中。利用课前热身、课中调节、课后巩固等环节，带领学生拍手、律动、跟唱。一首《I have an uncle》，轻松掌握了家庭成员词汇；《Hello, How Are You?》让日常问候语脱口而出，课堂变成了欢乐的音乐会。
手抄报“绘”出来
结合单元主题（如Animals, Family, Food），鼓励学生动手制作英语主题手抄报。孩子们用画笔描绘喜爱的动物、温馨的家庭聚餐、诱人的水果，并配上简单的英文单词或句子介绍。这不仅巩固了词汇，锻炼了书写和审美，更让英语学习与美术创作完美融合，成就感满满。
情景剧“演”生活
将低年级更贴近生活的主题改编成简单的情景剧。孩子们戴上头饰衣服，扮演不同角色，在模拟的真实场景中运用所学语言进行交际。“What do you want to be?” “I want to be…” 这些句子不再是书本上的符号，而是活生生的交流工具。
从高年级到低年级的转变，是一次教育理念的升华与实践。看着三年级孩子们清澈眼眸中闪烁的好奇与兴奋，听着他们用稚嫩童声快乐歌唱、自信表达，何平老师更加坚定了新课改的方向。用趣味活动代替机械操练，用多元体验减轻学业压力，让英语学习成为孩子们童年记忆中一段充满色彩、旋律和欢笑的快乐旅程，正是何平老师追求的目标。低年级的教学，是播种，是唤醒，是为未来点燃热爱之火。
站在新课改的潮头，何平老师将继续秉持“寓教于乐、活动育人、关爱成长”的理念，深耕低年级英语教学这片充满无限可能的沃土。不断学习新理念，探索新方法，设计更多元、更有效的趣味活动，让英语课堂真正成为孩子们乐学、善学、减负、提质的乐园，为他们的全面发展和终身学习奠定快乐。（通讯员 何平）