今天下午
由广东省教育厅牵头
广东省中小学科学教育指导中心实施的
2025年广东省首期“脱颖训练营”（暑期）
60名高一学生
共同聆听钟南山院士的讲座
在科技与人文交融、理论与实践合一中
碰撞出对科研的热爱和思想的火花
好问、好学、好奇，培养创造性
7月17日下午，共和国勋章获得者、中国工程院院士、广州国家实验室主任钟南山在广州国家实验室报告厅，为2025年广东省首期“脱颖训练营”（暑期）的60名高一学生上课。
这是由广东省教育厅牵头、广东省中小学科学教育指导中心（广东省教育厅和华南师范大学共建机构）实施的“脱颖训练营”的第六天。当天，60位参加训练营的高一学生们来到广州国家实验室，与钟南山院士面对面，聆听他丰富而传奇的人生经历，谈科学创造，谈科学家精神，谈人才的培养与成长。
“不是考试第一名才是好的，
最重要的是有没有创造性”
讲座伊始，钟南山首先对组织这次“脱颖训练营”深表赞许。“我听说‘脱颖训练营’的指导理念是‘SHINE’，这个非常好。”钟南山说道。在逐一谈了对科学家精神（Science）、人文情怀（Humanity）、创造性（Innovation）、自我养成（Nurturance）、卓越（Excellence）等概念的理解后，钟南山强调，其中最重要的就是创造性。
“我大学毕业已经65年了，在这65年里我带过很多学生，包括很多医生，还有很多研究生，大概有1000多人。这些人里面，最有成就的不是考试第一名的，也不是读书成绩最好的，而是那些能够发现问题、能够创新和创造的人。”钟南山深有感触地说。
为此，对于“脱颖训练营”，钟南山认为，“脱颖”不仅是知识上要“冒尖”，最重要的是创造力要“冒尖”。“你们都是高一学生，在这个阶段不仅要学知识，学如何工作和做人，最重要的是学会如何创新，如何创造。在’脱颖训练营‘里不一定要学很多知识，而是要好问、好学、好奇，培养创造性。”钟南山寄语在座学生。
“中国的科学家要有使命感，
你越是卡我，我越要自己干出来”
对于科学教育和创新人才培养，钟南山一直有自己独到的思考和鲜明主张。三年前，在“全国科学教育暑期学校”广州会场的首场报告中，钟南山提出，中国应建立自己的科学教育体系，即IMH体系，具体包括Innovation（创新）、 Sense of Mission（使命感）和Humanity（人文）。如今，面对“脱颖训练营”的学生，钟南山再次强调，要加强使命感的培养。“在当今的背景下，对中国的科学家来说，使命感非常重要。”
就在今年6月，由钟南山领衔的广州国家实验室研发的国产原研药——昂拉地韦，获国家药监局批准上市，成为全球首个抗甲型流感PB2新药。谈及这款新药的研发，钟南山说：“中国的科学家要有使命感，你越是卡我，我越是要自己干出来。”
钟南山还提及，让他终身难忘的是，上世纪60年代，以邓稼先为代表的“两弹元勋”扎根边疆，为了研制原子弹把一辈子奉献给国家。“听到第一颗原子弹爆炸的消息，我们别提多高兴，这给了我很大的教育。国家需要我们干什么，我们就要这样做。这就是使命感。”这一番话由钟南山口中讲出，令人格外动容，全场再次响起经久不息的掌声。
“不看你的经历，也不看有没有’帽子‘，
关键是你有没有潜力”
组织首期“脱颖训练营”，是广东省先行先试，探索拔尖创新人才早期培养模式的一次尝试。对于当下需要什么样的人才？人才成长最重要的素质是什么？钟南山也谈了自己的看法。在他看来，过去很长一段时间以来，社会上对于人才的选任，看重的往往是经历，比如有没有留过学，是不是“杰青”，有没有“帽子”。对此，钟南山认为，选任人才，应该不重“经历”重“潜力”。
钟南山曾在接受采访时谈到，在知识爆炸的时代，一个人能否成为人才，关键是看他是否有很强的责任感、很好的工作动机和对工作极高的投入性。“就像梁文峰一样，有一个既定的目标，又能够专一地、投入地做一件事，这样才能成功。”
钟南山经常开玩笑说，自己是“三无医生”。“我只读了三年大学，大学没毕业，也没读过硕士、博士，但这并不妨碍我做好自己的事情。”钟南山说。也正因如此，如今在广州国家实验室，对于人才的聘用，钟南山不看重他是哪所大学毕业的，而更看重的是他的成长潜力。“只要有潜力，哪怕能力差一点，只要一直往前赶，就能达到事业的顶端，我们国家实验室就需要这样的人。”
同样地，对于在座的“脱颖训练营”学生，钟南山也寄予厚望。“我经常鼓励自己的学生，不单是对自己有要求，更要有追求；不单是有志气，一定要争气；不单是有激情，更要有热情。我对你们的期待也是这样。”讲座结束后，钟南山与同学们展开深入交流，就科研、医学、健康等问题答疑解惑。
针对“普通人能否做好科研”的提问，钟南山表示：“在我60多年教学生涯中，真正有天才的学生不多。但后来做出成绩的，无一例外都很勤奋，且善于提出问题。”他强调科研最重要的是执着追求和敢于尝试的精神。
谈及医学道路的坚持，钟南山回忆早年抢救呼吸衰竭患者的经历：“每次偶然会慢慢变成必然。”他认为医生的最大动力来自患者的康复。
就学生普遍关心的健康问题，钟南山建议通过运动、音乐等方式缓解压力，并强调预防的重要性。对于专业选择，他建议学生结合个人兴趣、特长和社会需求综合考虑。
在AI时代，钟南山特别强调医学人文关怀的重要性：“AI永远代替不了医生对病人的沟通和心理疏导。”他寄语青年学子：“不要把成果看成唯一的标记，重要的是培养解决问题的素质和潜力。”
据介绍，本次“脱颖训练营”是由广东省教育厅牵头、广东省中小学科学教育指导中心设计实施，为期12天。7月12日上午，2025年广东省首期“脱颖训练营”（暑期）活动在华南师范大学拉开序幕。项目专家组立足广东科学教育特色，深研创新人才成长规律，深刻领会“脱颖”教育意蕴，首创“SHINE”培养理念，设计“三阶五维”课程体系，初阶课程以科学家精神（Science）为根基、人文素养（Humanity）为灵魂，进阶课程以创新意识（Innovation）为内核，顶阶课程以卓越（Excellence）成为培养目标，同时以自我养成（Nurturance）贯穿课程始终，精心设计“4+7+1”课程方案，并配备中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学和广州国家实验室的精干科研团队，旨在为具有创新潜质、学有余力的高中学生提供独特成长环境，树立为国成才宏愿。
亲身体验科学创新
掌握科学研究方法
激发科学热爱
培育创新素养
他们脱颖而出，闪耀未来
聆听科学名家的教诲，他们收获满满
听完讲座后，钟南山院士强烈的使命感深深触动了华南师范大学附属中学的朱羽熙，她认识到唯有全心投入热爱的领域，方能取得成果。在这次“脱颖训练营”的学习中，他们参观了许多实验室，亲眼目睹科研人员的工作状态，近距离接触前沿科技成果，这些都让她对"创新"有了更直观的认识。她认为，创新需脚踏实地，既要学习科学家们的钻研精神，也要在实践中不断探索。钟院士的讲座给了她坚定前行的信心。“虽然我不算特别聪明，但院士告诉我们，持久努力终会收获成果。希望我能像钟院士那样，用自己的研究为社会作出贡献。”
佛山南海实验中学的洪毅对钟南山院士的讲座深有体会，让他明白了高水平人才应为国奉献，也启发自己要践行这些品质、为国出力。同时，他认为，科研精神并不局限于实验室的研究，还应该融入日常，在学习中追根究底、敢于质疑权威，面对困难坚持不懈，培养好奇、质疑、坚韧的品质，为未来的发展打好基础。而和钟南山院士的交流也影响了他的未来规划，他原本打算学习临床，治病救人。如今，他希望未来投身药物研究领域，为医疗事业做出自己的贡献。
广东实验中学的林子路十分感谢本次讲座提供了和钟南山院士的交流机会。在聆听钟南山院士讲座的过程中，他深刻意识到学习中既要积累知识，也要养成解决问题的习惯，拓宽知识面、培养创新意识，做到好问、好学、好奇。同时要将个人发展与国家需求结合，肩负使命感。在他看来，这“三好”并不能仅仅停留在理论层面，更重要的是在日常学习中保持好奇心和观察力，从自然与生活中汲取灵感；在科研创新中，勇于坚持不被认可的方向，用多种方法探索，找准热爱的方向并坚定前行。他坚信，秉持科研创新的初心，脚踏实地，奋力探索，一定可以获得成功。
东莞中学松山湖学校的白洋深受钟南山院士的鼓舞，他由衷地为我国有这样的国民英雄自豪，也感恩钟南山院士团队在新冠疫情中的奉献。在钟南山院士身上，他看到了科学创新的精神，明白了毅力和坚持的作用。这一感悟，也深刻影响了他的学习生活。在未来的学习中，他希望可以摆脱被动学习，自主探索未知知识，吃透不解之处，让知识碰撞出火花。同时，他也对科学研究产生了极大的兴趣，“希望可以为国家的科研事业做出贡献，即便未来不走科研路，也会永存创新之心与好奇之心。”
深圳实验学校的韩知辰表示，钟院士的讲座让她认识到新时代青年要有远大追求，在AI时代更要注重知识运用与创新能力的培养。“不能仅满足于知识积累，更要学会内化并创造性转化。”谈及科学精神的培养，她表示，要夯实知识基础，转变学习方式，培养批判性思维，保持纯粹的求知欲，“不能因功利心而磨灭好奇心和思考习惯。”对于未来，她希望自己能保持坚韧的科研毅力、发自内心的热爱、敢于质疑的求真精神，以及不可或缺的人文关怀。“钟院士让我明白，科学家不仅是技术专家，更要是有人文情怀的思想者。”
重视科研创新
在热爱的领域坚持
希望更多青年学子在这里
思辨、合作、创新、突破
为科技强国贡献自身力量
来源丨物理学院
采写丨杨谨宁
摄影丨郭柠语
部分图片来自物理学院
执行编辑丨凌恩昀
责任编辑丨卢嘉裕 吴建国 陈婧
初审丨沈蔚瑜
复审丨林海岸
终审丨周宪
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