七月的皖西南大地，暑气渐盛却掩不住青春的热忱。7月9日至14日，滁州学院地理信息与旅游学院暑期社会实践团队走进安徽省安庆市宿松县，开展了为期六天的“三下乡”活动。团队以“文化传承润童心，心理护航助成长”为主题，通过博物馆研学、非遗探访、绘画创作、家庭走访等多元形式，为当地青少年送去了一场兼具知识启蒙与心灵关怀的夏日盛宴。
博物馆里的历史课：触摸千年文脉
“同学们看，这把青铜剑来自战国时期，剑刃至今锋利，是宿松作为‘吴头楚尾’军事要地的见证......”7月10日上午，宿松县博物馆内传来讲解员生动的讲解声，滁州学院的大学生们正带领10余名当地儿童参观“文明曙光”“秦汉风云”“唐宋繁华”三个主题展区。孩子们瞪大好奇的眼睛，在团队成员的引导下触摸仿制的青铜器纹路，聆听文物背后的历史故事。
为让历史知识更易被儿童接受，团队提前设计了“文物拼图挑战赛”“历史小剧场”等互动环节。在“秦汉风云”展区，大学生志愿者们化身“汉代小吏”，用情景剧演绎了宿松在汉代设县的典故，孩子们争相举手扮演“百姓”，在欢声笑语中记住了家乡的行政沿革。“以前觉得博物馆很严肃，今天跟着大哥哥大姐姐玩游戏、演故事，才发现家乡的历史这么有趣！”10岁的小孩子举着自己绘制的文物明信片，兴奋地向志愿者展示。除了常设展区，团队还特别带领孩子们参观了“宿松革命史”专题展。通过泛黄的老照片、锈迹斑斑的步枪，大学生们讲述了当地群众支援渡江战役的红色故事。“这些展品让我们明白，今天的幸福生活是先烈用热血换来的。”团队队长吴俊杰表示，希望通过红色教育，在孩子们心中播下爱国爱乡的种子。
图为团队成员和小孩们在博物馆中的参观照片 姚渝 供图
非遗馆中的文化寻根：让传统活起来
“大家听，这段节奏轻快的旋律，是从黄梅戏经典唱段《打猪草》改编而来，就像把家乡的山水化成音符在流淌......”7月11日，宿松县非遗馆内，滁州学院学子围坐播放着提前准备的非遗资料，和孩子们分享着“宿松民歌”里藏着的文化密码。作为“中国民间文化艺术之乡”，宿松民歌、大鼓书、叶脉画等非遗技艺底蕴深厚，团队提前挖掘整理资料，把非遗探访变成“文化寻宝之旅”，带着青少年自主解码传统文化魅力。
在叶脉画制作体验区，大学生们变身“非遗小讲师”，提前通过查阅资料、线上请教非遗爱好者，掌握了叶脉画的制作流程。他们带着孩子们，把泡制好的梧桐叶小心翼翼刷去叶肉，留下网状叶脉，再用丙烯颜料绘制家乡风光。“叶脉像家乡蜿蜒的小河，画上村口的老樟树和金黄的稻田，就是我最熟悉的画面！”12岁的孩子举着作品，眼睛亮晶晶的。团队收集孩子们的叶脉画，计划做成文创书签，让这份“非遗记忆”常伴身边。
宿松大鼓书环节，大学生们同样“有备而来”。提前搜罗《宿松地名歌》音频，跟着学习当地方言发音，还把歌词拆解成“文化灯谜”。活动现场，用方言领唱、带着孩子们玩“歌词接龙”，把大鼓书里的地名故事、方言韵味，变成一场热闹的文化闯关。“以前觉得非遗离我们很远，现在发现跟着哥哥姐姐‘玩’着就能懂！”孩子们的笑声里，藏着对家乡文化的新认知，而大学生们也在自主挖掘、传递非遗的过程中，真正成为传统文化的“青春摆渡人”。
图书馆里的画笔：绘出心中的诗与远方
7月12日下午，宿松县图书馆的活动室里色彩斑斓，一场以“我的家乡我的梦”为主题的绘画活动正在进行。滁州学院的志愿者们为孩子们准备了画板、颜料和画笔，引导他们用色彩描绘家乡的自然风光与心中的梦想。
“大家看，宿松有大官湖、小孤山，还有成片的稻田，我们可以把这些元素画进作品里。”志愿者张文清边示范边讲解，她特意提前查阅了宿松的地理风貌，帮助孩子们梳理创作思路。有的孩子画下了长江边的渔船，有的画了非遗馆里的黄梅戏演员，还有的用稚嫩的笔触勾勒出未来家乡的模样——高楼林立，高铁飞驰。
11岁的留守儿童起初拿着画笔有些犹豫，志愿者发现他总是望向窗外的天空，便轻声问道：“你是不是想画飞机呀？”王浩宇点点头：“我想画一架很大的飞机，带着爸爸妈妈从外地回来。”张雨萱握住他的手，一起在画纸上添上了一架满载乘客的飞机，机身上写着“回家”两个字。“绘画是情感的表达，我们希望通过画笔，让孩子们敢于展现内心的想法。”
家庭走访中的暖心对话：用关爱点亮心灵
“来，我们一起画房子、树和人，看看谁的画里藏着最有趣的故事。”7月13日至14日，团队深入宿松县高岭乡姚圩村，走访了10余户留守儿童家庭，通过“房树人”心理绘画测试等专业方法，关注青少年心理健康状况。
在村民姚大哥家，13岁的姚佳怡在画纸上画了一座紧闭门窗的小房子，旁边是一棵倾斜的树。志愿者没有直接评价画作，而是笑着说：“这棵树的枝干很特别，像在努力向上生长呢。”简单的一句话让小姑娘放松了警惕，慢慢打开了话匣子——原来父母常年在外打工，她常常感到孤独，画中的“关门房子”正是内心封闭的写照。姚渝耐心倾听后，教给她“情绪日记”的记录方法，并留下了团队制作的“心理关怀手册”，手册中收录了简单的情绪调节技巧和团队成员的联系方式。
图为志愿者与儿童家长的谈话 姚渝 供图
走访中，团队发现部分留守儿童存在安全感缺失、沟通意愿不强等问题。针对这一情况，志愿者们设计了“优点轰炸”游戏——让家庭成员互相说出对方的三个优点，通过正向激励增强孩子的自信心。在留守儿童小宇家，当奶奶说出“你每次放学都会帮我喂鸡，特别懂事”时，男孩红了眼眶，这是他第一次听到家人的明确肯定。“很多农村家长不擅长表达关爱，我们希望通过这样的活动，搭建起情感沟通的桥梁。”陈曦解释道。
六天的实践活动短暂却充实。从博物馆里的历史探寻到非遗馆中的文化传承，从图书馆里的画笔飞扬到农家小院里的暖心对话，滁州学院的学子们用专业知识和青春热情，为宿松县的孩子们送去了知识、欢乐与关怀。“这次‘三下乡’让我们深刻体会到，大学生不仅是知识的学习者，更应是社会责任的践行者。”团队指导老师张教授表示，未来学院将持续关注宿松青少年的成长需求，推动实践活动常态化、长效化，让青春之花在基层大地绽放更绚丽的光彩。
图为团队成员在非遗文化博物馆的合照 万启权 供图
通讯员 姚渝