近日，江西瑞昌市第一中学一名老师因三名学生在高考志愿填报时未填报北大清华，选择其他名校愤而解散班级群聊，此事被曝出后迅速引发热议。7月7日晚，瑞昌市第一中学发布情况说明，涉事教师检讨并致歉，并强调将进一步要求教师“充分尊重学生意愿，不得以任何方式干预学生的志愿填报”。
老师因何而怒？
据曝出的聊天记录显示，该班主任指责三名学生“以自我为中心” “完全以一己之心填报热门专业”，并将学生的自主选择定性为“班主任教育的失职、职业教育的失败”。舆论场中不少声音认为，这背后大概率与教师的奖励机制有关。在一些地区和学校，考上清北的学生数量往往与学校的声誉、资源分配等紧密相连，也关乎着教师个人的荣誉、奖金等，这种利益驱动可能导致教师将学生志愿与个人名利捆绑。
当下，有些学校将名校录取率、录取人数尤其是清北录取率、录取人数作为核心KPI，于是出现了事件中置学生的意愿以及前途于不顾，粗暴干预学生志愿填报的事件。班级群虽已解散，这场志愿填报风波也以教师的道歉结束，却也引发反思：教师的荣光应来自学生的成长，而非名校录取榜单的虚名。
何为教育本质？
这起事件之所以引发热议，根源在于其触碰了教育功利化的敏感神经。微信群里的怒火与解散通知，揭开了教育功利化的一角。功利化的评价体系，使得教师在面对学生“不按套路出牌” 的志愿选择时，难以保持理性。教师职业的初心是引导学生成长，而非将学生打造成“业绩单”上的筹码，视为实现自己目标的工具。在这起事件中，班主任的行为显然逾越了界限。
教育的本质是赋能，是为了让学生拥有独立思考、自主抉择的勇气，是为了成就学生。志愿填报关乎学生的未来，每个学生都有权利根据自己的兴趣、特长和职业规划做出选择。学生不该被“唯分数论”和“唯名校论”的考核枷锁套牢，不能成为学校和老师冲KPI的工具。
“清北情结”与专业选择 为何如此纠结？
在当今竞争激烈的就业市场中，“学校重要还是专业重要”的议题一直是考生和家长纠结的问题。
追求名校本无可厚非，名校的光环确实能给人带来荣誉感和自信心。然而，当这种追求演变成一种盲目虚荣，甚至不顾学生自身发展需求时，就值得警惕了。清华北大固然是顶尖学府，但适合学生自己的才是最好的选择。当“考上清北=教育成功”成为集体潜意识，必然导致对学生多元发展的系统性忽视。
江西瑞昌这场志愿填报风波已落幕，三名学生也得以按自己心意选择未来道路，这起引发舆论热切关注的事件也在告诉我们：教育的光芒不该被功利遮蔽，摒弃功利化的 “唯清北论”，让每个学生都能在适合自己的舞台上绽放光彩，才是教育的应有之义。