近日，一则预测数据引发了教育界乃至全社会的广泛关注：到2035年，中国小学教师将过剩150万，初中教师过剩37万。与此同时，教师队伍改革也在各地紧锣密鼓地推进，“终生制”逐渐被“聘用制”取代。
天津西青率先实行教师“考核不合格不续聘”制度，宁波、贵阳等地则推出“末位淘汰+轮岗待岗”机制。这一系列变化，让众多教师忧心忡忡，教师过剩的背后究竟隐藏着怎样的原因？未来教师又将何去何从？
国内教师过剩现象的出现，主要源于两大因素。其一，新生儿出生数量持续走低。2024年全国出生人口仅为954万，与2016年相比几乎减半，这一断崖式下跌对中小学校的影响首当其冲。生源的急剧减少，使得教师需求大幅下降。
其二，就业形势严峻，教师岗位因其工作稳定、收入有保障，还有令人羡慕的寒暑假期，吸引了大量年轻人竞相涌入。供大于求的局面，进一步加剧了教师过剩的态势。
生源减少的冲击已迅速显现。2023年，浙江乐清市17所学校集体注销，河南唐河县一次性撤销39所小学，黑龙江省更是10年关闭1900余所小学。随着大量中小学校的合并或撤销，过剩教师的未来归宿成了亟待解决的问题。不过，教师们无需过度焦虑，未来大多数老师将有这4种出路。
普及小班化教育
过去，中小学生源充足，每个班级人数多达40 - 50人，老师难以兼顾每个学生的学习需求。如今，生源减少为普及小班化教育提供了契机。每个班级人数减少至20 - 25人，不仅能让老师更关注学生的个体差异，提升教学质量，还能有效解决过剩教师的就业问题，可谓一举两得。小班化教育模式下，学生能获得更多与老师互动的机会，学习效果有望显著提升。
转岗到职业教育或银发教育
年轻教师凭借自身技能，可投身老年大学任教。如今，老年大学课程丰富多样，涵盖电脑、钢琴、书法等领域，急需大量专业师资。而中年教师则可转岗至职业学校、技工院校。这些学校注重实践技能培养，中年教师丰富的教学经验和专业知识，能为职业教育注入新的活力。而且，转岗后的薪资待遇往往比原来在中小学时更高，这对教师来说无疑是一个新的发展机遇。
转向辅助教学、后勤岗位
一些中小学已开始让45岁以上的老教师从一线岗位退下来，安排到辅助教学、后勤岗位工作。虽然薪资待遇略低于一线岗位，但这一举措既解决了过剩教师的就业问题，又能让一线教师队伍更加年轻化、知识化。年轻教师思维活跃、创新能力强，能够为学校带来新的教学理念和方法，有助于提高学校整体教学质量。
下乡支教，发展农村教育
当前，城里中小学教师过剩，而农村地区中小学教师缺口依然较大，资料显示乡村教师缺口约42万人。为此，不少地区推行过剩教师下乡支教政策。让城里过剩的教师去乡村工作3年，职称待遇保持不变，期满后回到城区中小学任教。这一政策既能缓解城里教师过剩的压力，又能增强乡村学校的师资力量，提升教学水平，促进城乡教育均衡发展。
中小学教师过剩已成既定事实，主要源于出生人口减少导致生源下降，以及教师队伍的过度膨胀。但教师们不必过于担忧，普及小班化教育、转岗到职业教育或银发教育、转向辅助教学和后勤岗位、下乡支教这四条出路，为教师们指明了未来的发展方向。
未来，中小学将普及小班化教育，年轻教师将肩负起更多重任，中年教师也能在新的岗位上发光发热。让我们共同期待教育领域在这场变革中迎来新的发展机遇，为孩子们创造更优质的教育环境。