2025年高考语文新课标2卷作文题，一定引发了你很多联想
你的理解是否与专家的解读一致？
习近平总书记指出：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的。”“为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。
本题由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的宽广空间。考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，“世界将会怎样”或“我们将会怎样”；也可以从材料所引三句古诗发散开去，辨析“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”；还可以将重点落在深入发掘梦的某一方面特质上，如梦对我们深层情感的揭示，梦对我们过往经验的再现，梦对我们未来行动的激发，等等。考生可以偏于议论，也可以借叙事展现思考、抒发情感；只要基于“梦的赠予”这一情境展开，就在本试题的立意范围之内。
绵阳南山中学高一年级的同学们在看到这个高考作文题目以后跃跃欲试，不少同学奋笔挥就，其中不乏佳作。
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高一12班 范千羽
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高一14班 张司佳
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高一20班 罗榕
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高一27班 陈缌媛
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高一31班 刘依宸
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高一31班 张棋焜
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高一33班 何文韬
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高一34班 聂馨宇
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高一38班 刘翀翊
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高一41班 王久慧
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高一41班 羊肇峰
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高一43班 颜依乔
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高一44班 覃俊博
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高一45班 袁恬静
高一的孩子能写高考作文题，源自于高一语文备课组老师们科学系统的作文教学——
二月：“有话好好说”
“心生而言立，言立而文明。”二月命题聚焦语言表达的规则意识与文明素养。它源于对日常交流的关切，引导学生珍视人际交流中语言的力量。
三月：“自我与他人的辩证关系”
“毋固毋我毋私，敢见能容善取。”三月命题引导学生审视自我认知、共情能力与人际联结。它呼应了青春期的自我意识萌动，让学生学会在坚守主体性的同时，深刻理解他者，并由此涵育适用一生的同理心与理性精神。
四月：甲骨文字意“众”的启示
“一花不是春，孤雁难成行。”四月命题，引导学生思考个体融入集体的价值与协作精神——借古老的汉字探源，让学生在传统文化符号中寻找当代生活的启示；以对群体本质的思考，呼应“大我”建设中对个体能量的时代召唤。
五月：“兴趣”与“志趣”的启示
“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”五月命题关切学生个体价值追求（兴趣）与时代社会担当（志趣）的辩证思考。通过林徽因、钱伟长等案例，引导学生辨析“小我”之所爱如何融入“大我”之所需。这份对梦想价值的叩问，是对青春航向的有力引导。
从好好表达到理解他人
从集体精神到大我价值
四次月考作文围绕着我与自己
我与他人、我与祖国、我与世界
构建起了一套完整的认知培养体系
《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）提出，学生要留心观察社会生活，丰富人生体验；要在表达与交流中运用联想和想象，丰富自己对现实生活的感受与理解。统编语文教材在包括写作在内的多个板块均设置了相关的学习活动，引导考生关注现实、思考人生，展开联想和想象，理解个人与时代、社会之间的关联，表达自己独特的感受与体验。今年的高考作文与南山中学高一的四次月考作文皆是以此出发，可谓一脉相承——
言为心声，文以载道。命题是教学的镜子，四次有意为之的月考作文，与今年高考作文拥有内在方向、价值、形式的一致性，这体现了南山语文人对高考有精准的研究，对方向有清晰的把握，对过程有深刻的认知，对学生有高度的责任感。深研自得回馈，努力必有回响，一切绝非巧合。
一脉相承的四次作文命题，不仅是南山语文人对学科课程建设的精心组织，更是他们自觉将大思政建设融入于日常知识能力建构、思维模式养成的一种样态。当南山少年在“有话好好说”中学会真诚表达，在“四重关系”中认识自我与他者，在“众字溯源”里体悟集体深意，在“兴趣志趣”间明晰人生方向——他们收获的，远不止于写作的技能、应试的技巧、思维的模式，还有一种在生活与思考中浸润而成的素养，一种自然生长、足以面向未来的共情力、表达力、思想力、实践力。
当“赠梦”的命题到来
那份早已在心底
生根发芽的智慧与情怀
便如春水般自然流淌
成就纸页上顺畅的写作
成就思维上自然的反
成就人格上丰盈的塑造
成就思想上挺拔的力量