德州天衢新区德开小学以“促进学生健康发展，赋能学生成长”为核心理念，构建了学校、家庭、社会三位一体的教育网络体系。通过创新推出家校“2323”共育新模式，学校形成了独具特色的家校社协同育人机制，全面助力学生的健康成长与全面发展。
一、创新模式：打造“2323”共育新格局，推动家校社深度融合
德开小学家校共育处积极推动家校社协同育人实践，形成了独具特色的“2323”新模式：第一个“2”即2个日子开放，向家长开展校园开放日、校长接待日等活动。“3”即3种沟通方式，“145”全员家访活动、家长座谈会及家长会。第二个“2”即2种学习参与方式，家长大讲堂和“家长说”课程分享。“3”是3种活动方式，即家长参与性研学、亲子运动日及寒暑假体育特色作业。
（一）以开放日为契机，打开校门，开放办学
学校将“开放”作为核心理念，定期开展校园开放日和校长接待日活动。在校园开放日，家长们走进课堂、餐厅，参与大课间巡视，与校长座谈，通过看、听、问、谈，全面了解教师的工作状态、学生的学习生活状态以及学校的管理状态。这一活动不仅展现了学校的常规教育教学，更为家校协同共育提供了良好契机，真正实现了“打开校门、开放办学”的目标。
（二）以多元化沟通为纽带，促进全员参与，实现深度互动
学校通过全员家访、家长座谈会和家长会，深入了解学生成长环境，倾听家长心声，为家校协同育人奠定了坚实基础。学校创新开展“145”全员家访活动，即一人一档、全员覆盖；实施“四维联动”家访模式，构建班主任主导、任课教师参与、心理教师指导、家长配合的四方联动机制，确保家访工作科学有效；落实“五步工作法”，通过“摸底-分析-家访-跟踪-评估”五个步骤，形成闭环管理，确保家访工作实效。家访活动中，全体教师一周一访，每周四对每班约五名学生进行家访，实现全员参与、全面覆盖。同时，通过家长座谈会和家长会，建立面对面沟通机制，这种沟通方式增强了家长的参与感和责任感，使家长从被动接受信息转变为教育过程的积极参与者，深度的互动模式，有效提升了家校沟通的实效性。
（三）以学习共享为桥梁，推动资源整合，助力共同成长
为深化家校沟通，助力家长树立科学的家庭教育理念，学校开设家长大讲堂和“家长说”课程分享。学校常态化开展“家长大讲堂”活动，特邀具有丰富育儿经验的家长或专业教师，为家长们分享科学的育儿理念与实践方法，旨在提升家长的家庭教育水平，推动家校协同育人，共同助力学生健康成长。针对部分家长时间紧张的情况，学校创新开展“家长说”课程分享活动，通过学校公众号发布，让家长利用碎片化时间学习。这一以学校为主导、家长为主体的课程资源开发模式，不仅丰富了学校资源储备，推进了课程建设，更有效提高了家长的育儿能力，促进了家校教育共识的达成。
（四）以特色活动为载体，深化家校联动，落实协同育人
学校鼓励家长以多种方式参与学校互动，通过家长参与性研学常规活动，开展研学实践活动。同时，学校特别增设了“周三亲子运动日”和“假期体育特色作业”两项特色活动。每周三的“亲子运动日”邀请家长与孩子共同参与亲子专注力训练、你抛我接、合理运输机等体育活动，旨在增进亲子关系，培养孩子的团队合作精神和运动习惯，为家校共育搭建桥梁。寒暑假期间，学校设计了“假期体育特色作业”，鼓励学生在家长陪伴下完成跑步、跳绳、球类运动等每日锻炼任务，帮助学生养成坚持锻炼的习惯，增强体质。家长通过参与活动，不仅增进了亲子互动，也树立了健康生活的榜样，形成了家校共同关注学生身心健康的良好氛围。
（五）以榜样引领为动力，激发家长参与，提升育人实效
学校通过“家长证”颁发、“最美家长”评选、智慧家长事迹征集、“和美好家风”故事展播等活动，充分发挥优秀家长的榜样引领作用，带动更多家长积极参与教育。这些活动不仅让家长从教育的旁观者转变为参与者、践行者，还进一步融洽了家校关系，显著提升了育人效果。通过树立典型、表彰先进，学校营造了家校共育的良好氛围，激发了家长参与教育的热情，形成了家校协同育人的强大合力。
二、成效显著：家校社协同育人步入良性循环
“2323”模式的实施，使德开小学的家校社协同育人工作步入良性发展轨道。该模式有效实现了家校在基本合作、家长教育和家长参与学校教育三个方面的优势互补，形成了强大合力。家长们从教育的旁观者转变为积极参与者，家校关系更加紧密，育人效果显著提升。学校通过整合家庭和社会资源，不仅丰富了教育教学内容，还拓展了学生的视野，促进了学生的全面健康成长。
三、经验启示：开放办学，家校社同频共振
德开小学的创新实践表明，只有真正打开校门，让家长和社会力量深度参与教育过程，才能实现家校社同频共振，共同促进学生的全面成长。这一模式为新时代家校社协同育人提供了有益借鉴，展现了学校开放办学的勇气和智慧。未来，学校将继续深化家校社协同育人机制，不断创新教育模式，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。
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本文编辑：Sunshine
责任编辑：林美妮
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