通过智能批改机，教师可以实现高效、仿人工地进行作业批改，极大地解放教师的生产力；借助智能教育平台，实现课堂的教学评价指标可视化，教学教研更加有证可循……3月28日一早，来自北京市东城区各中小学校，以及全国各地的教师代表们齐聚北京市东直门中学，观摩各式各样的人工智能应用场景展示，以及东城区各中小学的“AI+教育”实践成果。
北京市东直门中学，来自北京市东城区各中小学校以及全国各地的教师代表们观摩智能批改机。新京报记者徐彦琳 摄
3月27日至28日，北京市东城区2025年教育高质量发展研讨会暨“素养成长型课堂建设”学术年会在北京市东直门中学举行。本届年会以“智慧教育赋能教育强区建设 深化素养成长型课堂变革”为主题，汇聚教育专家学者、一线教师及全国多省市教研机构代表，通过“主论坛+5大分论坛+12场课堂实践展示”，系统呈现了东城区教育高质量发展的创新探索与实践成果，为基础教育高质量发展提供了“东城经验”。
东城教科院挂牌成为“人民教育出版社研训实验基地”
作为学术年会的重要成果之一，“数智课堂循证教研联盟”正式成立。该联盟由东城区教育科学研究院、人民教育出版社人教文化交流中心牵头发起，联合全国24家地市级教科研机构共同组建，首批成员单位覆盖广东省、浙江省、青海省玉树藏族自治州、湖南省等，初步探索构建起覆盖中东西部、辐射城乡的教研协同网络。
东城区教科院院长崔楚民在联盟成立仪式上表示，“面对新时代教研转型中的现实挑战，教研如何主动对接技术红利，支持和引领教育不断自我超越，教研人和教育人必须同题共答。联盟的成立不仅为东城教研注入了‘数智基因’，更希望为全国基础教育高质量发展提供可复制的‘东城教研实践样本’。”
崔楚民介绍，联盟将聚焦数智课堂、循证教研等5大议题，活动形式包括年度学术会议、联合教科研、成果推广等。“现在的教研一定要建立在开放的环境下，不能拘泥于一个地区、一个学校、一个学科组，要有更加开放的视野和心态，和其他地区的教育同行进行交流。联盟的成立为教研员和教师搭建了一个交流的平台。”
年会上，东城教科院还正式挂牌成为“人民教育出版社研训实验基地”。人民教育出版社长期致力于基础教育各级各类教材的研究、编写与出版。未来，研训实验基地将聚焦教材实践、教师分层研训、课堂实践等课程教学改革核心议题，实现了国家资源与区域实践的双向赋能，让教材改革真正扎根课堂。
“联盟汇集了丰富的学界与业界资源，既有专家层面的学术指导，也有人教社这种教材编写的‘国家队’。这些资源的加入对于联盟来说是非常有益的补充和指导。”崔楚民表示。
12节课展示AI赋能素养成长型课堂
人工智能能为学生的素养成长做些什么？数智课堂循证教研如何助力素养成长型课堂？
“新课改背景下，如何通过教与学，将课堂内容转化为素养发展，需要融入更多创新思考与主动实践。”东城区教委主任周林指出，自2020年起，东城积极回应课堂教学改革与教研转型，创新性提出在全域推进“素养成长型课堂建设”。五年间，课堂模型经历了1.0版到3.0版的升级，从“全域理念共识”到“有效推动课堂构建”再到“课程与课堂有效衔接”，素养成长型课堂建设实现了理论与实践的系统性突破。
12节“AI赋能素养成长型课堂”研究课展示成为本次会议最大看点，直观呈现了“一堂好课”的生成演进过程。课堂采用“人机联研 即时议课”的教学形式，教师、学生、教研专家和技术人员共同参与，借助人工智能生成的课堂分析报告，科学地分析教师的教学方法与学生的学习方式，实现了一堂课的循证教学研究，并进行了可视化呈现。让课堂从“知识传递”转向“素养生成”。
北京光明小学数学教师王丹展示的主题课是《曹冲称象》。“借助数据的帮助，可以对课堂的各方面进行优化提升，实现从‘老师教’转变成‘学生学’，更加落实学生核心素养的成长，让我们把课程变得更好。”王丹说道。
“在人工智能的帮助下，老师可以清楚看到教师和学生的课堂行为，还可以看到在整个课堂中的问题是否有效，是高阶思维的问题，还是记忆性的问题。”东城区教育科学研究院高中数学研修员雷晓莉表示，通过“人机联研 即时议课”的方式，把课堂数据可视化地呈现出来，有利于老师进行课堂复盘和教学的提升改进，让课堂真正成为素养成长型课堂，成为适合学生关键能力发展的课堂。
此外，聚焦“家校社协同育人‘教联体’的实践探索”“课程视域下的跨学科主题学习实践”等话题，年会还举办了5场分论坛。在北京市第五中学分校附属方家胡同小学举办的分论坛上，聚焦跨学科主题学习实践，众多嘉宾分享交流了自己的观点，为跨学科教学提供多元参考。北京市第五中学分校附属方家胡同小学党支部书记、校长杨毅，以“融古通今 育见未来”展现学校跨学科主题学习整体设计；北京市前门外国语学校校长贾贺博，讲述跨学科主题学习撬动课堂回归真实世界的实践；北京市东城区教育科学研究院课程部老师李春忠基于教材探讨跨学科主题选择，以传统文化融入为例拓宽思路。
新京报记者 徐彦琳
编辑 缪晨霞 校对 吴兴发
