3月21日，“创新人才培养 教育专业人大代表工作站（中华中学）”揭牌仪式在南京市中华中学雨花校区举行，现场还举行了南京大学——中华中学卓越先锋人才培养导师双选会。人大代表、南京大学名师助力中华中学创新人才培养。
南京大学鼎力支持，创新课题立项数据亮眼
南京市中华中学党委书记李兵致欢迎辞。他表示，中华中学的创新人才培养工作得到了南京大学的鼎力支持。
用数据说话。2024年，中华中学学生在南京市拔尖创新学生专项课题中成功立项12项，数量位居全市中学第一。2023年，这个数字还只是一项。这份跨越式进步的背后，是南京大学导师们的心血：朱嘉教授指导“光热水处理技术”、吴婷教授带领“数学建模破解千年难题”、王晓亮教授团队验证“高分子水凝胶医疗应用”……目前，南大20多位导师已发布近20个课题方向，中华的学生正跟着教授们踏上真正的科研之路。
中华中学每年组织600多名学生走进南大国家级实验室。在环境学院，孩子们用光谱仪检测校园水质；在微结构实验室，他们触摸到课本之外的“神奇材料”。80%参与研学的学生感叹“颠覆了对学科的认知”。学校邀请高校教授走进中学课堂，仅2024年就举办了近20场“卓越讲堂”。南京大学董浩教授、王晓亮教授、吴婷教授等学者，为孩子们讲解量子计算、基因测序、恒星演化等前沿课题。
从个体研究到科普工作再到激发创新动力……学校有决心将创新人才培养工作持续深化下去，在教育教学实际中，激发学生创新思维，培养学生创新能力。
工作站揭牌，全国人大代表谈教育如何培养学生能力
江苏省人大常委会代表工委委员芮奕，江苏省教育厅基教处处长顾春明共同为“创新人才培养 教育专业人大代表工作站（中华中学）”揭牌。
中华中学党委书记李兵表示，教育专业人大代表在中华中学成立工作站，标志着学校的创新人才培养工作迈上新台阶，意味着中华学子的成长拥有了新的平台、新的视野，一大批优质、丰富的资源将源源不断地灌溉在学校的沃土上，为创新人才培养工作持续赋能。揭牌是新的起点，教育专业人大代表工作站的设立将加强对学校创新人才培养工作的指导，对创新人才培养工作开展情况进行全面了解，促进学校更加科学、规范、高效地推动学校开展创新人才培养工作。全国人大代表、南京外国语学校副校长李鸿彬宣讲了十四届全国人大三次会议精神。他还谈到教育如何培养学生能力，应该如何评价学生等教育热点话题。他说，最近关于王兴兴、饺子导演的讨论很火。宇树科技创始人王兴兴是位偏科怪才，但英语较弱，考研时没能进入浙江大学。饺子导演并非科班出身，是自学的三维动画。大学毕业生，曾花费三年多时间，一心待在家中打磨自己的动画短片。他发问：我们该如何评价学生？如何选拔学生？我们需要营造一个怎样的教育生态？教育的第一性原理是培养能力，而不是追求高的分数，高分低能的孩子其实在社会中很难立足，真正强大的教育，是让孩子拥有独立思考能力和解决问题的能力。
课题组导师、学生亮相，课题研究中学生分享研究成果
中华中学与南京大学合作由来已久，2022年南京大学化学化工学院和历史学院助建中华中学华星卓越班，2023年南京大学与中华中学合作共建华星先锋培养中心，2024年两校合作共建南大卓越班、南大先锋班。南大班，是中华中学响应国家拔尖创新人才培养的总体要求，在多年卓越先锋人才培养探索的基础上，依托南大优秀师资开展拔尖创新人才早期培养的深入探索。南大班进行三年一贯系统培养，本学期南大导师和南大班学子进行双选，深入开展课题研究。第一批共有八组南大双选导师团队。还有部分导师为学生开设0年级计划课程及不定期讲座。现场，八位双选导师获得聘书。特别值得一提的是，南大导师团队中，有不少都是中华中学的毕业生。南京大学软件学院院长仲盛1986年-1992年就读于中华中学，他带领两个课题组，为中华中学在校生的创新培养助力。“我爱中华，也爱南大！”仲盛表示，作为中华中学和南京大学的双重校友，他期待通过中学和大学的合作，有更多的双重校友出现。
在2024年南京市教科所中学生拔尖创新人才专项课题评审中，全市总立项课题20项，而中华中学顺利立项了12项课题。其中两组青年学子分享了他们的课题研究报告。高二（9）班丁博谦分享“光子晶体结构色材料在美瞳领域的研究和应用”。高二（6）班张蕙孜和高一（16）班汪煜唐共同主持的课题是“基于STREAM教育的生物学跨学科实践探索与研究”。从材料科学到生活美学，是跨学科的思维跃迁。STREAM教育打破边界，让知识在实践中焕发生机。两组由中学生立项的课题研究充分展现了当代青少年的学术视野和社会责任感。
如何培养拔尖创新人才？高校、高中分享经验
南京大学作为全国著名一流高校，始终将基础学科拔尖人才培养视为使命担当。南京大学党委学工部部长李浩以《南京大学拔尖创新人才培选育》为题，介绍了“南大—中学贯通式培养计划”。李浩介绍，生源多元化是高水平大学拔尖人才选拔培养的重要趋势。南京大学在全国高校中率先实现与中学的“学分互认”。高中阶段选修过南大与中学共建的大学先修课程，或是参加过中学生“英才计划”的南大本科生，只要通过学校组织的学科考核，便可获得相应学分。南京大学与中华中学合作的课程是《开启有机化学之旅》。
中华中学校长朱征介绍了中华中学创新人才培养的破局之道是“双高协同”，以高校资源赋能高中教育新生态。当前高中教育普遍面临四重困境：校内师资力量缺乏、中学课程缺少融合、社会资源联动不足、评价机制维度单一。为破解难题，中华中学自2022年起，与南京大学等高校深度合作，构建“高中—高校协同育人”机制，并在探索实践中逐步形成四大特色路径。包括学术引领，科普讲座拉近学术前沿；场景赋能，研学实践激活研究创意；课程重构，“零年级计划”筑牢创新之基；导师助力，课题研究领略科研之路。经过近四年的探索实践，中华中学创新人才培养成效显著：在校学生对科技创新的热情及课题研究参与率均大幅提升，2024年南京市拔尖创新学生专项课题数量位居全市中学第一，更有多名学生在省内及国内科创赛事中崭露头角。这一模式的成功，印证了“双高协同”在资源整合、课程贯通、评价改革方面的独特价值。中华中学的实践证明：当高中主动叩响高校之门，教育的边界便被重新定义。基础教育与高等教育的“破壁”不应止步于资源输送，更要实现育人理念的深度融合。
通讯员 涂珊珊 现代快报/现代+记者 黄艳/文 施向辉/摄
