本网讯：（ 张阔乾 李洪桥 ）
山东菏泽市曹州武校“三步循环”教学，坚持以教师为纽带，以学生为主体，以兴趣为动力，以探究为方法，以训练为主线，以质量为根本；落实先学后教、以学定教、以教导学的教学方法，实现课堂全过程学生的高效学习。努力达到高效课堂的三个维度：一是有效信息量大，二是学生参与度高，三是教学目标达成度高，向课堂教学要质量。
为了让全校师生对这一模式有更清晰的认识并掌握要领，提高课堂教学效率，曹州武校多次举行课改模式培训会。该校朱校长就三步循环教学法开展了“让学生动起来，让课堂活起来’的主题讲座及“普高学生学习方法指导”座谈会，对教师和学生进行课改培训。培训教师针对“三步循环”教学法各环节的内涵、形式、作用、实施途径、存在问题、注意事项等内容进行详细地讲解，提出了切实可行的具体要求。曹州武校各年级根据会议内容分别安排部署教学大赛细节流程。
一、积极开展赛课活动，让课改落地生花
为促进新课程改革顺利有效的开展,提高课堂教学质量，让教师初步掌握新课程教学基本的方式、方法。转变教育思想，更新教学观念，增强实施新课程的积极性和主动性，提高驾驭新课程课堂教学的能力。曹州武校特此开展此次课堂教学大赛。
本次活动九学科，每学科一位老师参与，各年级学科组开展了多次磨课研习活动，积极准备、集思广益、团结协作，共同为呈现一堂高效精彩的课堂而努力。
二、新课改成果呈现
（一）教学理念发生了真正的转变
随着教学实践活动的开展，曹州武校的老师们对新课程教学理念、“三步循环”教学法这些新理念有了全新的认识。这些理论也实实在在成为新课堂的指针，成了有血有肉的东西。
（二）教师的教学方式发生了改变
教师不再是传统的"满堂灌"，不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。教师设置多种情境和场合让学生在体验中学习知识、掌握技能、提高素养；这一课改新模式彻底打破了以“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式，实现了“以学生为主体，教师为主导”的转变。课堂教学利用启发式、互动式、探究式等一系列教育教学措施，激发了学生求知欲、调动了学生积极性。
（三）学生的学习方式发生了改变
1.课前准备，有的放矢
学生课前准备需要自主接触教材的新内容，独立阅读和思考，将新旧知识贯通。学生通过课前准备极大地提高了自学能力，进而提高了学生之间的合作水平和听课效率。
2.课中环节，提升能力
（1）导学-让学-互学
让学生学，让学生带着问题学，小组相互提问、讨论、辩论、质疑，相互切磋学习共同解决问题。在学生自主学习中“亮考帮”，亮自己学会的，考别人可能没学会的，帮我还没学会的。老师通过指导小组互学，凝练高阶问题，同时将问题呈现给全体学生，在老师的引导点拨下，学生通过思考交流，在课堂上进行展示，最终得出结论。学生的创新精神和实践能力得以培养和提升。
（2）合作交流与展示反馈
学生在课堂上通过形式多样的师生、生生的互动学习，展示自主学习和合作探究的成果，最终以问题和效果的方式反馈给教师，促进全体学生的发展，落实学习任务。同时也培养了学生的合作精神与交往能力，培养学生的创新精神和竞争意识激励学生不断创新、不断突破、不断超越。
3.课后总结，反思成长
总结反思主要包括“收获”“不足”与“规划”三个方面。真实反映了学生的学习情感、学习困难和学习需求，是一种有效的学习方法和十分有意义的课程资源。教师及时反馈学生课后反思，很好地利用这些资源，因势利导，拓展迁移，引导学生进一步领悟知识、掌握方法，引导学生勤于思考、善于思考，不断提高学习能力。
三、获奖教师名单
一等奖
张海会 党文俊 宋 晴 马依晴
张 玉 许长浩 杨芹英 许天成
陈 帆 杨鑫媛 刁杨慧 代梦丹
二等奖
王 俊 桑可欣 王文文 韩 蕾
朱礼丹 宫传佳 张小龙 崔玉帆
段恒志 曹竞文 孔丽君 张盛娜
李 威 张紫茵
三等奖
刘思捷 何媛娟 孟嘉杨 张 蕊
张来弟 朱晓飞 郭记凯 王硕硕
“九层之台，始于垒土”，一份耕耘，一份收获。曹州武校课改是一场结合校情、成于坚持的变革，曹武教师定当同心齐研，向学而教，赋能曹武教育高质量发展，为曹武教育的腾飞贡献力量。