从小学到高年级，孩子写作业这件事一直都是家长最头疼的话题之一。
几乎每个家长都会经历过那种“妈妈喊了十次，孩子才拿起铅笔”的局面，甚至到了晚上，家长已经准备好了“最后的晚餐”，孩子却还在一边哭一边写作业。
那一刻，不禁感叹：“如果有个速效药可以让孩子爱上写作业就好了！”
不过，随着时间的推移，我发现，常常用力过猛的催促和无尽的责骂，不仅没有让孩子更自觉，反而让他们在写作业这件事上越来越没有动力。
那么，如何才能让孩子主动写作业，甚至把它变成一种享受呢？
其实，答案比想象的简单——从信任、环境和兴趣出发，给孩子足够的自主权和成就感。
1. 把写作业的责任交还给孩子
记得在我儿子刚上学时，每次放学回家，我几乎都要用雷霆万钧的语气问上一句：“作业写了吗？”
这种问题像是家常便饭，简直成了我和儿子每天的例行公事。
我甚至连他拿起铅笔的时间都能预测到——至少得等到他玩了一会儿游戏，甚至到了晚餐时间，我才会看到他那一只慢吞吞的笔。
这一切，看似是家长关心的表现，实际上却是对孩子独立性的削弱。
渐渐地，我意识到，如果总是控制孩子的学习，反而会让他养成依赖的习惯。
因此，我做了一个很大胆的决定——不再催促，不再干涉他做作业的时间，甚至不再问他“作业写完了吗”。
唯一的要求就是：每晚十点半前必须上床睡觉，做作业的时间自己掌握。
起初，孩子抱怨不断，甚至有点不知所措。
但在几次因作业没写完而受到老师批评后，他开始主动承担责任，作业也开始逐渐按时完成了。
这不仅是对孩子责任心的培养，也让我明白：
让孩子真正理解写作业是他的责任，而不是父母的指令，反而能激发他自觉地去完成任务。
第一次让儿子自己掌握作业时间，我心里忐忑不安。
那天，他照常开始打游戏，我没有催，自己在客厅继续看书。
我静静地看着他，一个字都不说。
几分钟后，他自己自觉放下了游戏机，说：“妈，我想做完作业早点睡。”我一时半会儿差点不敢相信自己的耳朵。
原来，自主选择后的责任感，竟然能让孩子这么快成长。
2. 创造积极学习的环境
孩子的自控力是有限的，尤其是在学龄期，周围有太多诱惑。
想要让孩子主动写作业，环境的影响不能忽视。
想象一下，如果你的孩子一边写作业，一边能看到电视屏幕上光鲜亮丽的卡通人物，或者旁边的哥哥姐姐还在玩手机，那种诱惑简直无法抗拒。
于是，很多家长开始觉得：
让孩子坐在书房里，反而能让他们集中注意力。
其实，这样做未必完全对——关键不在于空间，而在于氛围。
为了让儿子更专注写作业，我特地把家里客厅的布置进行了调整，专门为孩子们划出一个小小的“学习区”。
大家都知道，孩子模仿大人的行为很厉害。
于是，我和我的伴侣也开始在一旁做一些看似普通但极具示范性的事情——例如看书、写工作报告、整理资料。
那些书本的摆放、写字的声音，甚至大人偶尔翻书的动作，都会对孩子产生潜移默化的影响。
特别是在傍晚时分，家里并没有电视和手机的干扰，只有专心的学习氛围。
结果孩子的学习动力，也渐渐在这个氛围中慢慢建立了起来。
3. 让孩子感受到学习的乐趣
如果孩子只把作业看作是一个不得不完成的任务，那么他写作业时的心情自然不会好。
反而要通过培养他们的内在兴趣和自主性，让他们感受到学习本身的乐趣。
例如，我让儿子决定什么时间写作业，甚至让他自己选择从哪一科开始，做什么活动。
这样的安排让他产生了一种掌控感，逐渐地，作业成了他的一部分，而不再是一种“任务”。
对孩子的奖励也很重要。
我开始尝试让他做自己喜欢的事作为奖励，比如画画、玩积木等。
渐渐地，他开始喜欢上了自己的作业，甚至说“我今天写得这么快，自己都觉得有成就感！”
这种积极反馈对孩子的成长，帮助不小。
记得有一次，儿子在写作业的时候，突然兴奋地告诉我：“妈，今天我写得好快，因为我发现，写完作业后我就能玩个小时的游戏了！”
我笑着回应：“嗯，游戏是奖励，不是责任！”
然而，孩子完全没有意识到这一点，已经把“奖励”当成了“习惯”，看着他一副理所当然的模样，我感叹道：“看得出来，这是个典型的‘被奖励’习惯了的模式啊！”
总的来说，想要孩子主动写作业，家长要学会放手，让孩子体验自主学习带来的责任感；创造一个积极的学习环境，激发孩子对学习的兴趣和内驱力；最后，通过适当的激励和反馈，让孩子真正从学习中感受到成就感与乐趣。
这一切的背后，其实是一种教育的智慧——教育的真谛并不是填鸭式地让孩子去做，而是点燃孩子心中那把“想学习”的火，让它自由燃烧。