为什么修路？
把路修在哪？
修路有哪些关联事项？
在高中地理学科“交通运输与区域发展”单元教学中，上海财经大学附属北郊高级中学的地理教师设计了一系列融合生活情景的大问题，通过问题链引导学生进行探究。
在探究的过程中，学生需要综合运用地理、历史、经济等多学科知识进行分析。如：在探讨“把路修在哪”时，学生结合历史上交通线路的变迁、地理地形地貌特点以及经济发展需求等因素，对不同地区的交通布局进行分析，培养了系统性思维和整合性思维能力，有效锻炼了学生的高阶思维。
1月2日下午，一场主题为“关注学习经历、提升思维能力、培育核心素养”的市级展示活动在上海财经大学附属北郊高级中学举行。
活动专题论坛环节，上海财经大学附属北郊高级中学校长唐群作了题为《聚焦教学评一体化 赋能师生共同成长》的主旨报告，从课程构建、教学实践、评价体系以及成果与展望等方面，全景式呈现了学校“双新”项目推进的过程。
此外，学校多个学科的教师通过主题沙龙、案例分享和情景模拟等形式，展现了在项目推进过程中，教师、学生、学校三方面的成长和发展。
此次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）主办，虹口区教育局、虹口区教育学院协办，上海财经大学附属北郊高级中学承办。
据悉，上海财经大学附属北郊高级中学是“上海市普通高中新课程新教材实施研究与实践项目”第二批项目校和“上海市提升课程领导力行动研究项目(第四轮)”项目校。多年来，学校以“双新”项目研究为抓手，从教学和教研两个方面开展探索与实践，逐步形成了“一体两翼，四轮驱动”“课程、课堂、课题三位一体”的教研新样态。
学校秉持“让学生潜能尽情释放”的核心理念，围绕“五育融合”和“育人目标”，设置了“家国情怀、博雅学识、创新潜质、审美情趣、国际视野、财经素养”六大课程版块，同时根据必修、选择性必修、选修三类课程层次的差异，在深度上对课程进行整体规划，确立各种类型、各种层次、各种形态课程的比例和内在关联，为学生潜能开发与个性成长提供最佳结合点。
作为市课程领导力项目校，学校以“单元视域下的学科课程实施纲要编制研究”为探索方向之一，带领教师以学科课程的总目标为“北极星”，深度剖析学科知识体系内在逻辑，梳理出从学段宏观规划到单元微观架构，乃至每课时精准落点的连贯脉络。
近年来，学校倡导“让每一堂课成为好课”，并鼓励学生参与课程评价，通过每周的“好课推荐”活动和每学期的评教活动，学生成为评价的主体，学习积极性和参与度明显提升。
活动中还开展了教学展示环节。采用“线上直播+线下观摩”的方式，上海财经大学附属北郊高级中学的师生们带来了语文、数学、英语和思政学科的4堂公开课，并由上海市学科专家进行点评。
记者：张燕丽
图片：张燕丽、上海财经大学附属北郊高级中学
编辑：张燕丽