近年来，潍坊市奎文区持续深化“优编强教”改革，坚持在体制机制上优先谋划，在管理改革上优先发展，在教师培育上优先保障，在资源共享上优先发力，持续擦亮“学在奎文”品牌。
夯基固本、扩容提质，在体制机制上优先谋划
奎文区树立“教育是最大民生”理念，始终把教育摆在优先发展的战略地位，主动破解教育发展难题，推动教育事业优质发展。加大学校建设力度，合理规划中小学、公办园建设，新建、改扩建3所中小学，核增教职工编制118名，新增学位6500余个；新建4所公办园，持续推动3所公办学校附属幼儿园纳入机构编制管理，核增人员控制总量232名，新增公办园学位7000余个，公办率大幅提升，化解教学资源“量少”难题。
以解决中小学入学高峰期教职工供需矛盾为目标，开展中小学教师队伍调研，摸清教师任教学科、国家标准课时量、育人课时量等情况。以全区新生儿落户数为基础，对未来10年一年级入学数进行预测，建立中小学教职工编制10年需求预警模型，为精准制定用编进人计划夯实数据基础，破解教师资源高峰大量补充、高峰过后相对冗余的问题。
盘活编制资源配置，积极推动机构编制资源管理从静态向动态转变，统筹区域内各类事业单位空编使用权196名，设立“中小学教职工编制银行”，专项用于动态核增中小学教职工编制，持续推动中小学编制达标。
统一规范、精简高效，在管理改革上优先发展
坚持“以办好人民满意的教育”为出发点，进一步深化学校内部管理体制改革，出台《关于规范中小学领导职数和内设机构的指导意见》，实现“管理”向“治理”转变，推动教师向教学一线岗位倾斜。选好配强领导班子，积极落实党组织领导下的中小学校长负责制，根据在校生规模、编制数额等因素，分别明确普通中小学、九年一贯制学校、特殊教育学校行政领导职数核定标准，通过提拔任用、调整交流、退出等方式，调整校级领导74人，切实选好配强校级干部。
优化内设机构设置，明确中小学5个内设机构设置限额，同时，充分考虑管理幅度、多校区办学等因素，为九年一贯制和在校生规模超过2000人的学校核增1个内设机构。调整规范后全区中小学内设机构精简比例达12.44%。精简中层职数核定，明确内设机构原则上各核定1名中层职数，积极探索由副校级干部直接兼任内设机构负责人制度，减少学校管理层级，畅通决策、执行和监督渠道。调整规范后全区中小学中层职数精简比例达61.85%，推动教师工作重心转移到教学一线上，提升学校管理效能。
强化引才、精细管理，在教师培育上优先保障
牢固树立“强教必先强师”理念，大力培育师德高尚、担当有为、业务精湛、全市一流的教师队伍。加大教师引进力度，持续强化教育领域用编需求服务保障，2024年中小学计划占全区事业总计划的63.89%，通过部属师范院校校园招聘、“优才计划”选调、公开招聘等多种途径引进新教师375人，切实提升教师学历水平，增强区域内整体师资力量。
加大教师交流力度，持续深化“区管校聘”改革，明确校内直聘、校内竞聘2类校内岗位以及助推支持计划、前置交流计划、优质师资均衡计划和支教计划4条交流路径，加大对薄弱学校支持力度。近3年流动教师342人，其中区级及以上骨干教师270人，骨干教师占比达78.9%，实现了市、区级教学能手校校全覆盖，不断提升优质师资配置均衡度。
加大教师培训力度，通过实施“百名名师培养工程”以及举办全国中小学学校治理暨班级管理高端论坛、班主任节、“读书年”等活动，对中小学校级干部、教导主任、第二届领军人才培养对象、青年教师代表进行培训。今年以来举办各类培训20期，参训8000余人次，设立40个名师工作室带动611名青年教师成长，全面提升教师队伍专业水平。
优化模式、打通壁垒，在资源共享上优先发力
坚持“优质化教育，高质量发展”的办学理念，持续深化教育综合改革创新，走出一条优质化、特色化办学之路。深化集团化办学，充分发挥优质学校引领辐射作用，结合城市更新、片区规划等，优化重组教育集团9个，促进管理互融、师资互派、校舍共享。目前，9个教育集团全部实现师资共享，6个教育集团实现校舍共享。热点校、薄弱校教学质量同步提升，“择校热”“择师热”问题逐渐缓解，薄弱校在校生数量增加9.7%。
探索共同体办学，按照“优势互补、资源共享、互助成长”的原则，通过构建“小初教研共同体”模式，发挥彼此专长与资源优势，推进优质教育资源均衡发展。全区共组建7个小初共同体，覆盖30所中小学，创新实施中小学共同体直升入学、衔接教育、家校共育等，惠及新生1264名，切实提升区域教育自主治理水平与办学活力。实施初高贯通衔接培养，推动1所初中和11所九年一贯制学校初中部与潍坊一中、潍坊中学、潍坊七中等高中合作建设7处培养基地，充分发挥各自的学段优势、办学优势、资源优势等，在课程开发、师资共享等方面进行深度合作，以项目化、课题化的方式，进行强强联合育人才，助推办学水平与育人质量双提升。
（大众新闻记者 都镇强）