在深圳蛇口半岛的最南端，有一个“闪亮”的校园。她是一个能够看海听风，又有厚重历史文化滋养的学习乐园，她就是成立于1962年的深圳市南山区第二外国语学校(集团)赤湾学校。
在这所公办九年一贯制学校中，教育者重新思考教育的本质。在学校党支部书记、校长孙立春的带领下，该校创造性提出了“让每颗星星都闪亮”的育人理念，确立了让所有学生都全面发展的人才培养目标。
依托“山海学苑”育人基地，该校构建了“满天星”课程体系；因地制宜，创设了有利于学生核心素养发展的学习环境，打造了“七彩星光”评价体系；在教师队伍建设方面，建立“校长领航，专家护航”教师成长体系，创建了学校教学治理新范式和人才培育的新生态。
撒下苍穹“满天星” 引航学子全面发展
“学校近80%的孩子都是非深户，他们有的入学时不够自信阳光。如何将每位赤湾学子都培养成具有深圳精神、特区气质的少年?”孙立春思考着赤湾学校新课程改革的探索，认为课改最根本的出发点就是以学生发展为本，让学生做校园的主角。
在“满天星”课程体系上，赤湾学校统整课程资源，持续推进国家课程优质化、地方课程融合化、校本课程特色化、课程方案立体化、课程资源智慧化。通过构建“STARS(满天星)”课程，培养具有“STARS”特质的学生，即“S——Soul”(心灵淳朴)、“T——Technology”(技术创新)、“A——Art”(艺术审美)、“R——Research”(研究思维)、“S——Sport”(体质强健)，促进学生德智体美劳全面发展。
在课程内容上，该校以国家课程内容为基础，结合学校特色和资源进行调整优化；将广东省综合课程融入综合课程与劳动、综合实践活动、班团队活动和校本课程实施中，培养有家国情怀、有社会责任、有自主意识、有综合能力的学生。开设品德素养类、身心素养类、学习素养类、实践素养类、审美素养类校本课程，让每位学生都自信闪亮。
“七彩星光”各美其美 构筑赤湾少年成长乐园
课程改革实施需要载体，开放的办学模式提供了新思路。为解放孩子的天性、呵护他们的个性、培养他们的社会性，赤湾学校实施了“每周半天计划”，让孩子们走出校园，走进实验室、走近科学家、走近高科技，更加开放包容、志存高远。
课程改革的关键点，是融洽的师生关系。该校通过课程改革让老师尊重、赏识每一个学生，建立了面向学生未来的多元评价体系，即“七彩星光”评价体系。该校开设了50多个社团，举办了一系列游园活动，让零基础的赤湾少年毕业后都能有“一技之长”。赤湾学校副校长秦丽说:“学校‘泛在学习空间’举办的科技节、数理节、文化节，能够呈现孩子们的作品，让他们感受到学校就是他的乐园。”
在对待教和学的关系上，搭建以“基础型课程、拓展型课程、探究型课程”的课程结构，让课程、教材、教师、学生四位一体，让老师做文化传播者、潜能开发者、学习促进者、发展陪伴者、教育终身研究者。还利用数字教材、网络教材、智慧图书馆、国家平台等优质课程资源进行课程开发和课程教研，引领学生和教师在智慧化课程上走得更远、看得更高、发展得更快。
打造强师谱新篇 赋能师生都闪亮
在教育高质量发展的大背景下，强教必先强师。赤湾学校坚持“请进来，走出去”的方式，邀请教育专家到校进行经验分享和教师培训，助力教师的专业发展。
目前，该校以梯队为架构，打造高水平师资序列；以课堂为载体，培养教师核心能力；以专家为依托，激活教师生长内驱力；以“共育”为枢纽，提升教师育人能力。
进入高质量发展阶段后，赤湾学校仅今年就获评广东省科学教育示范校、深圳市“每周半天计划”试点校、深圳市项目式学习实验校等。新时代、新征程，赤湾学校将以奋斗之姿迎接2025，再续新辉煌，再添新光彩，再谱新篇章!
文:伍曼娜 佘宋滨 孙怡心 制版:李斌 刘艳兰 杨润贤