学校是教书育人的主阵地，而家庭是人生的第一个课堂，校家社协同育人能有效增强育人合力。深圳市宝安职业技术学校(以下简称“宝安职校”)以《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》为指引，校家社协同护航学子健康成长，赋能学校高质量发展。
在当前复杂多变的社会环境中，守护学生心理健康、构建全面心灵防护网尤为重要。宝安职校于2018年提出建立“校家社教育共同体”的理念，形成“校家社行企医”六位一体的协同育人机制，打造富有职业教育特色的心理健康“教联体”，极大提升了学生心理健康水平，更新了家长的家教观念，惠及区域教育、经济，造福社会。
组建协同心育帮扶队伍
重视心育校本课程建设
从长远的眼光来看，持续开展心理健康教育需要保障先行。宝安职校建立以校党委书记为组长的心理健康教育工作领导小组，保障协同育人成效。建设并投入使用四个心理辅导室，设有多功能心理辅导中心，为心理健康教育提供有力的硬件支撑。
软实力上，提高教师整体协同育人水平与质量，打造以学校为主体，家庭、社会教育力量共同参与的协同育人队伍，以心理教师为专业主导，以班主任为重要力量，全体行政、科任教师、后勤教辅人员以及心理委员等组成的心理健康教育队伍；以家庭教育教研组为核心，班主任、家委会成员以及家庭教育专家组成的家庭教育指导队伍；以社会课堂为依托，打造共同参与的“中高行企”思政队伍，以“行政干部+心理教师+班主任+心理医生”共同组成的心理帮扶队伍，对学生开展针对性帮扶。
课程建设方面，该校开发积极心理活动课校本课程，开设主题班会课，积极心理选修课、幸福家长课等课程。其中6节课例入选深圳市中小学心理健康教育、家庭教育在线教学资源包，2节课例分获广东省中职心理健康教育活动课优秀课例征集一等奖和二等奖。
打造教育“合伙人”
让“生命影响生命”
为守护学生心理健康，宝安职校着力整合各方资源。通过家委会和家长学校建设，开办家长课堂、进行全员家访等深化家校合作，家长和教师成为孩子成长中的教育“合伙人”，共同护航孩子的身心健康。
探索医校合作方面，积极联合医疗资源形成“预防—预警—干预—督导”的医校合作模式，促进学校心理工作发展和学生心理健康水平提升。积极与社区合作，定期开展“社区心理服务进校园”，充分发挥了社区教育的力量。
深化产教融合实现校企“双元”育人，着力打造“中职+高职+企业”产教联合体。学生在工学结合中提升了技能水平，在众多劳模工匠的榜样示范中更加坚定理想信念和技能报国的决心。倡导“生命影响生命”的积极教育理念，通过开展丰富、有益身心的活动，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
“生活即教育”，宝安职校将生活化的劳动教育纳入课程体系，本着“动手实践，出力流汗”的活动理念，引导学生在劳动实践中锻炼身体、提高技能，丰盈心灵。自2021年11月以来，宝安职校劳动教育荣获省市奖项共6项。
在校家社协同育人实践中、在心育工作规范化发展的进程中，宝安职校家长更新家教观念，亲子关系得到改善，优秀学子不断涌现，进一步促进学校高质量发展。“宝职家书”协同育人案例荣获2024宝安区心理特色活动案例一等奖，积极心育模式在2024年广东省中职学校心理健康教育成果展中展出。学生呙瑞捷荣获团中央、中国青年报联合颁发的“全国最美中职生”称号和宝安区政府授予的“宝安区首届五四青年奖章”；学生杨丹妮先后被学习强国、人民日报等报道。近5年，该校获评广东省高水平中职学校建设单位、广东省首批中小学生劳动教育基地、广东省首批中职学校“三全育人”典型学校培育单位。
文:伍曼娜 制版:李思萌 刘艳兰 刘畅