期末评语既是对学生学习情况的评价，也是记录学生成长道路的一个个标记，让学生能够扬长避短，成为最好的自己。
每一届学生、每一个学生，都存在差异、富有个性，小小的评语如何能写出“立体感”呢？和小编一起来看看湖北省襄阳市第三中学刘家喜老师有哪些好方法——
如何让期末评语更加“立体”？
不妨围绕“长宽高”展开
所谓“长”，即长处，贵在要扬长避短。身为教师，我们要有一双发现美的眼睛，具备“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的技能，在每个教育细节中，去寻找和发现每个学生身上的“闪光点”，多为学生“点赞”，再用“放大镜”对其长处加以肯定，提升学生的自信心。
当然，在肯定长处的同时，也需要婉转而又巧妙地指出学生们仍存在的不足。放大长处与点明短处相结合，才能达到扬长避短的目的。
所谓“宽”，即宽容，意指有宽阔胸怀。作为教师，我们必须具有“海纳百川，有容乃大”的修养。这种修养不仅是一种宽容的态度，更是一种对学生的爱。有了宽容之心，我们在面对学生犯错时，才能平心静气地引导其正视短板、改正错误。
俗话说“要想公道，打个颠倒”。一旦对学生有了宽容之爱，我们就能够换位思考这样几个问题：假如我是孩子？假如是我的孩子？不过需要提醒的是，这种换位思考，并不是一般意义上的理念置换，而是需要运用“平光镜”，即心平气和的态度，在教育学生的过程中带着满满的正能量与学生对话。有了这样宽容、平和的心态，我们写的评语内容和语气才会更加到位。
所谓“高”，即高远，目标是树立远大志向。班主任老师在写给学生的评语中提出的殷切希望和目标，要能引导学生志存高远，即要用“望远镜”。
如何才能把握好高远目标的“度”呢？可以用“跳起来摘桃子”的比喻来形容。把目标比作长在树上的“桃子”，“跳起来”是学生的努力。“跳起来正好够着”，就是班主任写评语时要遵循的“高”度。
期末到了
小编为老师们准备了一些
期末评语写作的好方法
希望对老师们有所启示和帮助
7个好方法帮老师写出好评语
1.全方位概括学生
在写评语时，老师既要看学生的思想，又要看其行动；既要看学生在校内的表现，又要看在校外的表现；既要看学生的原有基础，又要看一个学期以来学生的发展情况。
这样，不但能让学生感受到老师对他的关注、关心，也让家长对孩子有一个全方位的了解。
2.抓住个性鼓励学生
每个学生都有自己的性格、爱好和特长，老师写评语时可以针对学生的个性特点，做出客观的评价，为其指出可行的近期目标，这样才能真正发挥评语的导向功能。
在一个学生最具代表性的地方多用笔墨，不要面面俱到。
3.形式上新奇有趣
老师们在写评语时应避免采用严肃、古板生硬的语言，可以多选择一些学生熟悉的网络用词或者流行金句，让他们更有共鸣。
4.语气亲切婉转
一个亲切的称呼拉近学生与老师的距离，让学生更愿意与老师交流。选择婉转一点的表达方式，指出学生缺点之前，先夸夸他的优点，让学生更容易接受老师的批评建议。
5.表扬要具体
表扬一定要具体，不能泛泛地说“学习认真”，要说明白怎么认真了，比如具体为“每天第一个到班级，最后一个走”，等等。
6.点明发展方向
老师的评价，学生都很重视。所以，除了说到哪里做得好、哪里做得不好，不妨也给点明一些学生的发展方向，定一个小目标。
7.写不足要讲艺术
相比较对学生优点的表扬与肯定，很多老师坦言如何写学生的缺点让他们很纠结，因为要考虑孩子的心理特点、理解力和承受能力。
老师们在写评语的时候可以尝试用正面的语言代替负面的语言，比如想表达“学习成绩不理想”，可以换成“学习上有很大的提升空间”，要从不好的情况中看到好的地方或者进步。
综合 | 人民教育、张玉石名班主任工作室
来源 | 中国教育报