一、冰心是我国儿童文学奠基人
冰心〔1900—1999〕，女，谢婉莹，福建长乐人，现代诗人、作家、翻译家，我国儿童文学奠基人。
冰心家境优渥，父亲为海军军官，随父职的升迁，她是在烟台、北京度过的。她家塾启蒙后，读北京贝满女中，1918年入协和女子大学。19年开始发表作品，21年出版诗集《繁星》、23年出版《春水》。
1923年读燕京大学，毕业后，留美威尔斯利女子学院，攻读英国文学。留学前后，她将旅途见闻录，汇编为《寄小读者》，这是我国儿童文学的奠基之作。
1926年，获文学硕士，回国后，相继任教燕京大学、北平文理学院和清华大学。
1929年，婚后游学欧美亚，与吴文藻博士夫妇相偕，历经英法德意苏美日等国。归来后坐家笔耕。
1946年，赴日本东方学会、东京大学讲学、任教。51年回国，文革入“牛棚”，又下放五七干校，71年尼克松访华前夕，调回北京，翻译《世界史纲》。
1979年后，笔耕再盛，创作《三寄小读者》等作品。
1999年，安详离世，享寿100岁。
二、世纪老人作品的的核心是“爱和美”
冰心是优秀儿童文学家，主要著作，有《繁星》、《春水》、三册《寄小读者》。
她的创作主题是“爱和美”，永远是“爱在右，同情在左”的理想主义，清丽雅致，怡人心扉。
巴金评论：“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”
冰心有25篇诗文入选中小学教材，下面介绍小学语文上的四首新诗。
三、《母亲》赏析
1、《母亲》原文
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢里；
心中的风雨来了，
只想躲进母亲的怀里。
2、读《母亲》
在一个雨天，诗人看到一张大荷叶，遮护着一枝红莲，她触景生情，就写下日记：“母亲是荷叶，孩子是红莲。心中的雨来了，除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的荫蔽？”她又将“荷叶护红莲”的感触，进行艺术加工，写成小诗《母亲》。
全诗采用比喻手法，歌颂伟大无私的母爱，抒发母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情。全诗5行3句。
第1句、向母亲深情呼告。意为这首小诗是以呼告式开篇，当着母亲的面，喊一声“母亲”后，来歌颂伟大的母爱，充满纯真的童趣。
后面2句4行，歌颂母亲是人生唯一可靠的心灵避难所。诗人采用比喻手法，让两个假设复句组成的对偶句，构成比喻关系，用来表意抒情，语言优美，句式工整。
首先写喻体：如果“天上的风雨来了”，那么，鸟儿为了免受侵害，都会“躲进它的巢里”，由此可见，鸟巢是鸟儿避难之所。在自然界的风雨前，鸟儿的这种生存之道，是人所共知的常识，诗人以此作比，通俗易懂，令人信服。
然后，再写本体：如果孩子们遇到“心中的风雨”，也就是在人生路上遇到什么坎坷、遭到什么挫折，他们会像鸟儿要躲进巢里一样，想到的就是至亲的母亲，要投入到母亲的怀抱里，是母亲用她那无私的爱，为我们遮风挡雨，让我们在人生旅途中，始终有一个可以依靠的肩膀，从而，生动地表达了母亲是人生唯一可靠的心灵避难所，抒发了母亲伟大无边，母爱伟大无私的思想感情。
全诗构思新颖，比喻鲜明，意象优美，意韵温馨，是母亲的颂歌，为母爱的经典。
四、《纸船——寄母亲》赏析
1、《纸船——寄母亲》原文
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着一一留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。//
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。//
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦；
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。//
2、读《纸船——寄母亲》
1923年初夏，诗人燕京大学毕业后，由上海乘约克逊号邮轮，前往美国留学，船经日本继续进发，在横渡大洋时，诗人在船上已生活十几天了，她天天面对碧绿海水、澎湃波涛，日日观赏蓝天白云、海鸥飞翔，也产生了审美疲劳，而却因离家日久，乡愁日增，格外思念母亲，甚至思念过渡而得病，却又因梦中得见母亲而病愈，便写下了这首诗，抒发思念母亲的深情。
这首诗很有特色，诗人出于童心，选择叠纸船的游戏为题材，一来表示游子在外，无依无靠，似船漂泊；二来寄情于纸船，让它做中介物，将自己对母亲、对祖国的眷念传递给母亲。于是，诗人以“纸船”为题，用“寄母亲”为副题，揭示主题，写成这首记事抒情诗。全诗12行，分3节。
第1节、写自己折纸为船。诗人童心未泯，折纸为船，从船上抛下海中，为后文铺塾。
第2节、写抛下的纸纸去向。种种去向，都不符合心愿，但不灰心，仍坚持抛，“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。她的愿望这么强烈挚着，到底“要它到的地方”是哪里呢？这是悬念。
同时，抛出那么多，都不能如愿，下文必翻新意，不然就写不下去了。
第3节、写诗人寄情于纸船，希望它带着自己的爱和悲，进入母亲的梦中。诗人先充满温情与期待地呼唤道：“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦”；然后，以奇特的想像，把诗情推向高潮：想像那只她“含着泪叠的”、“一只很小的白船儿”，经过“万水千山，求它载着她的爱”和思念的悲哀，回到母亲的身边，进入母亲的梦中。她寄情纸船，终于如愿以偿了。
全诗以纸船为中心意象，从叠纸船、抛纸船、寄情纸船，到想像纸船入母梦，自己心想事成，悬念已解，主题已明，卒章显志，故事圆满收篇。
五、《成功的花》赏析
1、《成功的花》原文
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
2、读《成功的花》
这是一首哲理小诗。诗人没有空洞的说教，而是采用比喻和对比的写法，用“明艳的花儿”，比喻成功的人士；用“当初的芽儿”，比喻事业的起步阶段；用“泪泉”，比喻努力付出的艰辛；用“血雨”，比喻努力付出的牺牲，又让前后形成鲜明的对比，形象地告诉人们，不要只惊羡别人的成功荣誉，而要看到成功背后所付出的努力与艰辛。
全诗5行2节。前1节、2行，写人们不能只惊羡花儿的明艳。这里，一以“明艳”形容“成功的花”，突出花儿特别漂亮、特别灿烂；二以看花人既羡慕、又惊叹的“惊羡”表情，再从侧面烘托花儿，从而有效地突出了花儿的优秀等级之高。
这是一层意思，而另一层意思，则是人们对她的态度，不能“只惊羡”她，为下文铺塾。
后1节、3行，描写花儿成功的历程，追溯当初她是付出极大的努力、作出巨大的牺牲，才取得成功的。首先，诗人用“然而”紧承上句“只”字，语意一转，导出对“当初”的追溯。
在追溯中，诗人对比着写，上节“现时”的“明艳的花”，“当初”她只是个小“芽儿”， 也不是一下子就长成的，这中间她“浸透了奋斗的泪泉”，甚至“洒遍了牺牲的血雨”，一句话，“成功的花”是汗水与心血浇灌的，是奋斗与牺牲孕育的，而不是坐享其成，也不是一蹴而就的。在这里，诗人运用了多层次的对比：“当初与现时”、“芽儿与成功的花”、“奋斗牺牲泪泉与惊羡明艳”，表明了艰苦卓绝，玉汝于成的哲学道理。
这首诗是用比喻来写花的，花在诗中只是喻体，而本体则是人，诗人的意思是：花的成功如此，人才的成长发展、事业的成就辉煌，不也都是如此吗？从而激励人们，一要有坚定的信念、远大的理想，二要有不屈的精神、顽强的毅力，要想成功，就必须付出努力与汗水。
六、《嫩绿的芽》赏析
1、《嫩绿的芽》原文
嫩绿的芽，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
2、读《嫩绿的芽》
这首诗语言优美，构思精致，采用拟人法，以果树的现身说法，表达青年的成长就像果树一样，要经过从芽儿到花儿再到果儿三个阶段，勉励青年要不断地发展充实自己，甘愿为社会作出更大的贡献，直至牺牲生命。全诗充满青春的活力，洋溢着生活的热情，催人奋进，给人以前进的勇气与力量。
诗人抓住特征，选词精当，用“嫩绿、淡白、深红”分为修饰“芽儿、花儿、果儿”，表明它们为果树生长的三个阶段：以“嫩绿”形容芽儿健康旺盛、富有朝气；以“淡白”修饰花儿，蕴含朴素纯洁、不求奢华；以“深红”描摹果儿，象征成熟丰硕、美丽辉煌。
诗人采用复沓式行文，按照果树生长规律，分层描写，层层深入，逐层推进。
首先，用拟人法，让“嫩绿的芽”勉励青年说：“发展你自己”，这是因为它是果树生长的初始期，由它要求青年发展提高，不然就没有前途了，是现身说法，地位平等，身份一样，显得亲切，容易入耳。
然后，诗人以复沓式，再分别写花儿、果儿的话，要青年“贡献你自己”、“牺牲你自己”，也就顺理成章了；
芽儿一旦成长，开出“花儿”来，就要装点大地，而不是孤芳自赏，所以青年要积极投入社会，为社会添砖加瓦，“贡献”出自己的青春年华；
最终，花儿结成“果儿”，就要“牺牲”自己了，青年应该像我们一样，甘愿以牺牲精神，为社会建功立业，创造人生的辉煌。
全诗讴歌青春，礼赞活力，鼓舞人心，催人奋进，富有积极的意义。陈存选2024、12、22
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