“中国式教育是失败的，而且是惨败！”这句话出自一名英国校长的口中，他认为中国式教育扼杀了孩子们的原本的思想，成为了一个没有灵魂的“学习机器”。
虽然这句话说得很绝对，但不乏确实有一定的道理。
作业、刷题、补课……现在的父母为了不让孩子们“输在起跑线”，拼命地给孩子疯狂补习，孩子如果学不进去，就会被冠以“不听话”之名，遭受父母的辱骂与殴打。
这样“卷生卷死”的中国式教育，真的能培养出一个完美无缺，还能赢在起跑线的人吗？
家长眼中的“唯一出路”
在中国传统文化中，一直有 “万般皆下品，惟有读书高” 的观念。
古代社会通过科举考试选拔人才，读书是寒门子弟改变命运的主要途径，考取功名可以获得官职、财富和社会地位。
而这种观念经过历史的沉淀，在一定程度上影响着现代家长，他们认为孩子只有通过学习，才能像古代的文人墨客一样出人头地，你要是不学习，只有当一辈子农民的命。
在我们的社会中，许多家长自身也的确是在这种传统观念的教育环境下成长起来的。
他们的成长经历中，目睹了无数身边的同学、亲戚，凭借着坚持不懈的努力学习，在高考中脱颖而出，考上了理想的好大学，毕业后，又凭借着优异的学历背景，成功获得了令人羡慕的好工作，从而过上了舒适、安稳的生活。
正是因为看到了这些身边的真实案例，许多家长便更加坚定不移地坚信，学习对于孩子而言，是最为可靠、最好的“唯一出路”，所以为了出人头地，一定要“赢在起跑线”。
当这样的看法越来越多时，这就成为了一种主流的观点。
你抢先不读书，别人就会把你反超；你抢先不读书，别人过上好日子的时候你就只能看着；你抢先不读书，别人……总而言之，不“抢跑”未来就没有好结果，而这就是“中国式教育”。
不仅在学习领域被强调要力争第一，就连艺术方面也被要求实现全面发展，这种现象在中国式教育中也尤为突出。
孩子在学校中已经承受了巨大的学业压力，然而放学后，他们本就不多的空闲时间，却被形形色色的兴趣班所充斥。
这些兴趣班，很多并非是基于孩子自身的兴趣和意愿，而是家长们盲目跟风、互相攀比的结果。
有的孩子明明对绘画毫无兴趣，却被家长强制送去绘画班；有的孩子对音乐毫无天赋和热情，却不得不花费大量时间在乐器练习上，他们在本应放松和自由玩耍的时光里，身心俱疲，备受折磨。
据中国报告大厅消息，我国每年参与课外培训的青少年儿童超过 1 亿人次，课外培训包含了兴趣班培训等多种类型 ，而这其中就有大部分孩子是被父母强迫去的。
中国自古以来就重视教育，“望子成龙，望女成凤”的观念根深蒂固，但在现代社会，这种观念似乎有些变了味，家长们过度追求孩子在各方面的出色表现，却忽略了孩子的内心需求和感受。
可这样的中国式教育，真的是在为孩子好吗？
中式教育的结果
或许在短期内，这些教育能让孩子在一些方面取得一定的成绩，但从长远来看，可能会压抑孩子的天性，导致他们对任何事物失去热情，甚至影响他们的心理健康和人格发展，而这也正是开头英国校长的观点。
在波士顿大师的音乐课上，一位10岁的中国小女孩小提琴拉得非常出色，但在她的脸上却看不见任何的笑容。
教授见状询问，你怎么不笑呢，这时小女孩才尴尬的笑了笑。
见此情景，教授立马走到女孩的母亲旁边，询问这位小女孩漂不漂亮，她拉的琴好不好，现在的她让你觉得满不满意？
对于教授的这些问题，小女孩的母亲逐一予以了否定。
可以肯定的是，小提琴并不是女孩的兴趣，而是父母的兴趣，父母为了让女儿“抢跑”，将自身的兴趣强加于孩子，但他们却依然难以感到不满意。
学习也同样如此，剥夺了孩子闲暇的同时，还不满足于孩子当下优秀的表现，中国父母给子女强加了沉重的精神债务，这真的是在为什么好？
这仅仅是于中式教育之中，较为正常的情形，然而接下来的情况，直至今日恐怕仍会再度上演。
据教育部 2024 年 3 月发布的数据显示，全国共有各级各类学历教育在校生 2.91 亿人，但我国9500 万抑郁症患者中 ， 18 岁以下的学生患者就占据 30%。
这并非是今年特有的状况，《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》则表明，2020 年中国青少年的抑郁检出率为 24.6%，其中轻度抑郁为 17.2%，重度抑郁为 7.4%。
这些孩子还没真正出入社会，甚至连人生的五分之一历程都未曾走完，就已经患上了终身难以摆脱的疾病，在父母的不断强压下，有的最终选择了自杀。
2022 年，一位女儿因父母皆为博士，长期承受着他们施加的压力，最终选择了轻生来结束生命，而在写给父母的遗书中，竟然通篇都是用英文书写的。
2024年1月28日，一位 12 岁女孩因学习成绩被爸爸责骂，气冲冲背着书包出门后，跑到 32 层并从顶楼一跃而下，了结了自己的生命。
5月2日，河南郑州，14岁女孩因父母对自己的学习要求太高，选择了跳楼，所幸被业主及时发现救下，才阻止了悲剧的发生。
除了抑郁症外，中国 6-16 岁的儿童青少年精神心理疾病总患病率为 17.5%，同样高于成人各类精神疾病 16.6% 的终生患病率。
不得不承认，中国打压式教育确实催生出一部分优秀的人才，但也让更多人走向了极端的道路。
对此人民日报曾痛批中国式教育，表示这种教育理念不仅不能激发其上进心，甚至还会埋下诸多“恶果”！
可正确的教育理念究竟是什么呢？
正确的教育理念到底是什么？
“中国传统教育实在是太强大了，我们教育所有人要勤奋、要拼搏、要努力，在各个方面都要学会‘抢跑’，但光有这些是远远不够的，因为他们都不知道自己往哪个方向去。”
这是全国人大带代表兼小米公司创始人雷军在采访中，对现在中国打压式教育的看法。
有相关数据显示，2024 年全国共有 1179 万名大学生毕业，其中不乏一些211、985的大学生，但最终只有约 55% 的毕业生能够顺利找到工作。
最根本的原因，不是他们学习能力差，而是已经逐渐缺少独立判断和选择的能力。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣、天赋和学习节奏，有的孩子擅长逻辑思维，对数学、科学等科目有浓厚的兴趣；而有的孩子则更具艺术天赋，在绘画、音乐等领域表现出色。
家长和老师应该尊重这种差异，而不是用统一的标准去衡量所有孩子，让他们一个劲的“抢跑”。
同样，我们也应该认识到孩子的学习方式也各不相同，有些孩子是视觉型学习者，通过看图表、阅读等方式能更好地吸收知识；有些是听觉型学习者，听讲和讨论对他们的学习更有效。
到了这个时候，我们再根据孩子的学习风格来设计学习路径。
在知识学习方面，我们也不能只注重书本知识，还要培养孩子的实践操作能力、解决实际问题的能力。
比如在科学课程中，除了学习理论知识，还应该安排实验课程，让孩子亲自动手操作实验仪器，观察实验现象，分析实验结果，这样能更好地理解和运用知识。
如果孩子喜欢游戏，可以设计一些具有教育意义的游戏，如学习外语的单词游戏、数学的数字解谜游戏等，让孩子在玩游戏的过程中学习知识。
至于那些3-6岁的孩子，就更没必要“抢跑”了，因为此时的儿童是以具体的形象思维为主导，尚且不具备理解抽象文字符号的能力，如果提前学习他们年龄段以外的知识，不但会剥夺孩子的童年欢乐，更会对他们的身心健康发展产生不利影响。
目前，教育部也在着手治理幼儿园、小学超前超纲教学的不规范办学行为，坚决防范和矫正学前教育“小学化”的倾向，力保学前教育法的相关规定能够切实落地。
同时，也期望未来家长可以不再给孩子增添焦虑，避免让他们沦为中式打压教育的受害者！大家觉得呢？