自从小宝开始玩起了玩具，家里客厅没有一天不是乱的，就算辛辛苦苦整理好了，第二天还是一样混乱不堪，面对这种情况家长们都感到束手无策，孩子玩玩具的时候热情高涨。
但要他收拾玩具就开始拖拖拉拉，看不下去的家长们忍不住也会一边帮忙收拾，嘴里一边忍不住数落孩子，但这样做其实才是助长孩子不收拾玩具坏习惯的原因。
孩子不爱收拾玩具可能是内因引起的，但不当的外部影响可能会加剧孩子不收拾的坏习惯。比如以上说的，家长动手帮孩子收拾，这样会给孩子产生误导，反正最后妈妈都会帮我，于是就养成了拖拉的习惯，面对这种情况家长们平时该怎么做呢？
孩子不爱收拾可能的原因
首先来说说内部原因，简简单单一个字“懒”。但其实往深了说，孩子玩玩具的时候把一个个小玩具都拿出来不嫌麻烦，收拾的过程其实也很容易，为什么“兴趣”上的差别这么大呢？
大多数人对收拾玩具这事都很难抱以“热情”，原因在于收拾玩具并不被认为是“玩”的过程，更多地看作是玩耍之外的额外负担，因此就算收拾不难，甚至比玩的时候还简单，孩子们也会倾向于不这么做。
如何改善这种情况，引导孩子形成一种整体思维，收拾玩具也是玩玩具的一部分，这样能更好地激发孩子的自觉性，拿出来，弄乱的东西要收拾回原地。把收拾玩具当成是玩耍的一部分，这样情况会有所好转。
外部原因比较多，其中很大的可能是父母行为的负面影响。榜样的力量潜移默化，在父母身上，孩子们能学到很多，包括习惯用语，行为习惯，深层次的性格影响，人生观价值观影响等等。
对于家长们来说，为人父母后其实是一次重新让自己变得更好的机会，想要培养出什么样品格的孩子，自己最好首先要做到，言传不如身教，因此在收拾玩具这件事上，孩子的习惯很可能也会受到父母影响。
先举一个简单的例子，当家长在看电视、刷手机的时候，要求孩子老老实实做作业，这时候孩子心中难免会心有不服，凭什么你们都在玩都在刷手机，就只会要求我读书读书读书。
虽然在某些方面家长和孩子没有可比性，但“以身作则”四个字家长们应该谨记，为什么书香门第有沿传阅读传统的能力，原因就在于此，父母有广泛阅读的兴趣，这份行为以及思想上的影响会传递给下一代。
收拾玩具这件事，一些家长可能就不爱收拾，这也会影响到孩子。比如一天下班回家，身心疲惫的家长什么都不想干，东西随便丢，躺在沙发上一瘫，家里乱糟糟的也不管，这样的散漫会给孩子造成不好的影响。
如果父母因为孩子不收拾玩具而训斥，其实孩子内心也不会服气，“你自己都懒得收拾，凭什么说我？”。为更好地教导孩子，言行一致，强化自己在孩子眼中的正面积极形象有其必要性。
如何提高孩子的积极性
游戏激发
以上提到的内部原因，一个“懒”字概括了大多数人懒得动，不收拾的真相，大人小孩都不例外。但收拾玩具不是老大难的问题，克服人本身的惰性需要有动力驱动。
因此可以尝试着通过游戏的方式来激发。比如以上提到了，让收拾玩具成为游戏的一部分，这样孩子就不会只顾着玩，到收拾的时候就拖拉、逃避。
具体的，给日常的收拾整理等行为制定一个分数系统，完成的点积分，没做到的地方进行扣分。分数节点可以设置奖励或惩罚，家长也可以参加到积分“竞赛”中，和孩子一起行动，计分，这样可以激发孩子的积极性。方法可以很多，家长们抓住“驱动”二字即可，不要让懒惰成为阻碍。
加强自觉性
加强自觉性是要让孩子从内心自发的认为，我应该这样做，不这样就是不对的。放在收拾玩具这件事上，如果家长每次看孩子拖拉都忍不住帮忙收拾，久而久之孩子内心会形成错误观念，反正有人“兜底”，于是孩子学会了耍无赖，习惯性地和父母对耗。这种想法一旦在孩子脑海中扎根是很危险的。
自觉性其实和责任有关，要让孩子知道有些事必须做，比如玩玩具之后就必须收拾好。适当表现强硬，让孩子丢掉侥幸心理，很多事只会有0次和无数次，不要以为是小事就纵容。
帮助孩子养成良好的自觉习惯，可以通过内部和外部两方面来施加影响，内部而言是责任教育，强调事物的原则性。
选择了某个因就必须承担果，并且要明确爸爸妈妈不会帮你，自己做的事，要自己承担后果。外部影响就是以上提到的，言传身教，并用自己的实际行动践行责任教育。
习惯的力量
摆脱惰性的方法之一就是形成习惯的力量，对于不运动的人来说，偶尔一次运动会全身酸痛，但对于习惯运动的人来说，运动流感不是累，而是一种享受以及健康的生活方式。习惯可以很好地克服惰性，通过习惯，一些困难的障碍也会减小。
在这里给大家介绍一个微习惯的概念，斯蒂芬·盖斯提出：如果我们的任务非常小，那么前额皮层只需要一点点精力和意志力，就可以指挥我们完成任务大脑，不会觉得疲惫，基底神经节可以轻松的让我们重复任务，最终形成习惯。
习惯可以让困难减小，而家长在培养孩子的生活习惯时，不要一下把要求设定在太高，以微小的改变作为要求徐徐图之，慢慢的就会离目标越来越近，不管是习惯养成上，在学习等追求更高层次的事情中都可以借鉴微习惯的养成。