网上，某家长洋洋得意地晒出自己教导老师有方的成绩，让我们对教师这一群体的工作认识进一步加深。以下为家长与教师交锋全过程及结果，读后请发表你的意见。
家长自述
女儿初三，成绩相当不错。她的班主任是个45岁的中年男教师，教语文。最近，女儿回家，常在饭桌上抱怨班主任老师在课堂上“跑题”，讲一些不着边际的话题，甚至讲自己青少年时经历的一些东西，有时候半节课时间就过去了。
我一听，心里“咯噔”一下：这怎么行？
为了陪女儿中考，我可是连工作都停了，专心在家做饭，照顾孩子。
“他都聊啥啊？”我追问。
女儿苦恼地摇头：“啥都讲，就是不怎么讲语文。”
“讲他自己年轻时的艰苦，讲他如何考上大学，讲他为什么学习，怎样改变人生方向的等等。”
这怎么行？这不胡闹吗？现在都初三了，要中考的，跟孩子讲点干货不行吗？这事儿必须得找老师说道说道！耽误我家孩子中考怎么办？中考可是第一道人生分水岭。
思前想后，我决定去找她的班主任谈谈初三语文教学问题。你不能在初三这时候还跟学生东拉西扯啦！
见面，那班主任老师戴着银边框的近视镜，倒是挺儒雅，我说明来意：
“我觉得吧，老师，初三了，是不是多教教孩子语文学习的干货？孩子回家说您课堂上一节课一节课讲跟语文学习无关的东西。”
我想委婉点，但话到嘴边就秃噜皮了。
班主任老师变了脸，神色不善地盯着我：“语文学习不能只局限于课本，需要拓展学生思维和眼界……”
“老师，我觉得这课不能这么上，初三学生了，应该把注意力放在知识的规律性探索上……”
我俩你一句我一句，由还算心平气和到火星四溅。
“家长！我提醒你，是我在教语文，我有自己对语文的理解……请你尊重我！”语文老师一点都没有耐性，居然跟我拍桌子了。
“老师！你的理解不适合初三学生，你该更新你的教学理念了……”我也站起来，气鼓鼓地瞪视着语文老师。
不欢而散后，我越想越气：你一个语文老师，要水平吧，没见高在哪里；讲涵养吧……真差劲，一点也听不进家长和学生的意见。
这事儿没完！
第二天，我再次来到学校，直接奔校长室去了。
说真，校长不解决我就去找教育局，不信没人管！
人家校长不愧是领导，那个和颜悦色，又是倒茶又是宽慰，还一个劲地夸我家孩子学习好，夸我教育有方。我其实有点不好意思，昨天那个老师把我气坏了，今天多少是带着情绪来的。
校长说话很实在，我也很自豪把孩子教育得不错，在学校里，孩子成绩一直在前五名。
校长答应我调查了解后给我回复，有问题马上改，坚决不允许教师为所欲为。
过了两天，人家校长果然把电话打到我手机上，说：“事情我调查过了，你说的都是事实。家长向老师反映学生诉求，这非常好，说明家长重视教育。那位班主任已经被学校批评过了，他表示会加以改正。只是他那么大岁数了，放不下脸，我代他向你表示歉意和感谢。我们以后一定会加强教师业务水平和道德修养……”
当时，我没把校长的话当真，他们都一个单位的，也就场面话罢了。没想到，过了一段时间，我听说校长还真在大会上不点名批评了那个班主任，要求全校教师引以为戒，认真搞好家校建设，融洽家校情感。
这让我对那个校长的好感度大增：真是难得一见的好校长！胸怀若谷说的就是他吧，怪不得人家当校长，而那个老师只能当老师！
听孩子讲，语文老师再也没讲过一句与课本无关的话，全是课本内跟考试有关的内容。这让我大为放心。
可令我万万没想到的是，孩子的班主任竟然是那么一个心眼比针鼻还小的人：一个多月后，他居然把孩子的座位调整到后排去了，上课也不再提问。
这不就是秋后算账，泄愤报复吗？
我满腔怒火，赶往学校，今天要不给我一个说法，咱们教育局见。
“老师啊，我听说你把我家孩子调到倒数第二个位置上了，上课也不怎么提问她了。你是对我有意见呗？”我努力和缓语气。
“你想多了，家长。位置调整是因为她个子太高，挡了其他同学视线。上课不提问，也是初三的一个特点，要提问的东西不多。难道你想让我提问你家孩子某个字怎么写，课文背没背下来吗？”班主任不冷不热，有明显的疏离感。
我压不住火气：“老师，您要是这么说，那可就不对了。她长得高还怪她喽？要不要我给她削一块下去？”
争吵再次爆发，我去找了校长……然后班主任找我道歉。这事儿就算过去了。杀人不过头点地嘛。
从此以后，班主任老师真的改了，又把我孩子座位调整回去了，上课经常提问孩子，不管是背背课文还是提问字词，班主任老师都能照顾到我家孩子。
孩子说，老师上课更是中规中矩，不但不讲乱七八糟没用的东西，连以前不怎么关注的提问字词、背诵课文都抓得特别认真。校长还去听过好几次课，夸奖班主任基础抓得好，抓得牢。
我很欣慰，老师也是人，也需要成长，“教学相长”嘛。学校和家长就应该多沟通多交流，争吵也好，平和也罢，终究一切都是为了孩子。
结语
一个语文老师，在家长和领导的双重压力下，违心改变自己的语文教学理念，照本宣科，反而落得好评。语文，就这么被搞废；教师，就这么被合伙整垮。