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天体系统是指宇宙间的天体都在运动着，运动着的天体因互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。
在高考地理中，这是一个重要的知识点。从层次结构来讲，主要包括地月系（地球和月球组成，月球绕地球公转），这是最低级别的天体系统；太阳系（太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成，行星绕太阳公转）；银河系（大量恒星构成的一个庞大天体系统，太阳系在其中）；总星系（是目前人类可观测到的宇宙范围，包含银河系和河外星系）。
高考可能会考查天体系统的层次划分，比如判断某天体属于哪一级天体系统；或者结合太阳系，考查八大行星的位置、运动特征（同向性、共面性、近圆性）等相关知识。
一、天体系统的层次
天体系统按从低到高的级别依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。地月系由地球和月球组成；太阳系包括太阳、八大行星及其卫星等；银河系是大量恒星构成的庞大天体系统，太阳系位于银河系边缘的猎户旋臂上；总星系是人类可观测到的宇宙范围，包含银河系和河外星系。
二、天体系统的判断
依据“四看”法判定天体系统，一看天体的数量，至少需两个天体；二看天体之间的距离，位置较靠近吸引力才足够大；三看天体是否相互吸引；四看天体是否相互绕转，只有同时满足相互吸引和相互绕转才能构成天体系统。
三、太阳系及八大行星
1.八大行星的位置与分类：按离太阳从近到远的顺序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。可分为类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星）。
2.八大行星的特点：如水星是太阳系中体积和质量最小、公转速度最快的行星；金星是最亮和地表温度最高的行星，且自东向西自转；地球是目前已知唯一存在生命的行星等。
四、地球的宇宙环境
从天体系统角度看，地球位于太阳系中，其存在生命的条件与天体系统密切相关，如大小行星各行其道，互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境，稳定的光照条件也利于生命的产生和发展。
五、航天活动与天体系统
航天活动如发射人造卫星、探测器等，涉及天体系统的相关知识。例如，我国发射嫦娥系列探测器，从地球出发到月球，穿越了地月系。
六、天体系统的考查方式
一是考查天体系统的层次。例如，给出一个天体（如火星），让考生判断它属于哪一级天体系统（太阳系），或者让考生按从低到高的顺序排列天体系统的层次。
二是结合航天活动来考。比如我国发射嫦娥系列探测器，问探测器从地球出发到月球，穿越了哪些天体系统（地月系）；或者在载人航天过程中，飞船从地球轨道到空间站轨道，这期间涉及的天体系统相关知识。
三是与地球的宇宙环境结合考查。像太阳系八大行星的分布与地球存在生命的条件有何关联，从天体系统角度分析地球在太阳系中的位置优势（如大小行星各行其道，互不干扰，为地球提供安全的宇宙环境）。
四是通过图表信息考查。展示星系图、太阳系图等，要求考生根据图中的信息判断天体系统的相关内容，包括恒星、行星等天体的位置关系以及所属的天体系统类别。
（一） 宇宙起源
大爆炸理论：根据宇宙大爆炸理论， 我们观测到的这部分宇宙是大约 150亿年以前的一次大爆炸的产物。
最具代表性、影响最大的是宇宙大爆炸理论（考点） ，大爆炸理论描述的是宇宙诞生的初始条件及宇宙后期演化的宇宙学模型。
（1） 根据大爆炸理论，宇宙起源于约 150 亿年以前（掌握）， 原本是一个温度特别高、 密度也特别高的原始火球， 这个原始火球体积无限小、 密度无限大、温度无限高， 出现了大爆炸， 爆炸之后产生膨胀， 爆炸膨胀后， 温度、 密度下降速度非常快， 温度下降冷却后， 逐步形成了各种原子核分子， 最后形成了各种各样的行星和恒星， 这些天体最终形成了宇宙。
（2） 提出和证实（掌握） ：20 世纪 40 年代美国物理学家伽莫夫提出宇宙大爆炸学说；1965 年两位科学家在宇宙观测中发现了宇宙微波背景辐射/3K 微波背景辐射（具体含义不需要掌握， 常识考试不会考查非常专业的天文学或物理学知识， 可能考查名称） ，证实了伽莫夫等人的预言， 这是宇宙大爆炸理论得到检验的最关键的证据。
（3） 宇宙的起源、 天体从哪里来目前都只是一种学说， 只不过在目前全世界的主流观点中， 最认可的是大爆炸理论， 后续还有待发展。
（二） 主要天体类型
主要天体类型：重点是恒星、 行星、 彗星。
(1)星云：气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要物质是氢。
非常梦幻， 是由气体和尘埃组成的呈现云雾状外表的天体，主要成分是氢（掌握）；直观感受体积很大、 质量也很大， 密度相对较小， 简单了解， 要知道星云是一种天体。
(2)恒星：由炽热的气体组成， 能自己发光的球状或类球状天体。
恒星：“恒” 可组词为永恒、 恒定， 恒星相对位置看起来是固定的；注意， 恒星不是不运动， 而是由于距我们非常遥远， 肉眼观测不到其运动， 因此称为恒星；从形态上来说， 恒星是一个气体球， 没有固态表面， 靠气体的自身引力聚集成球；恒星最重要的特质是自己在相当长的时期内稳定发光（ 掌握）， 生活中最熟悉、 最典型的恒星是太阳。(下面视频是太阳系运行)
（3） 行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的、 近似球状的天体。
我们生活在地球上， 地球就是一个典型的行星， 地球绕着太阳运动， 太阳是一颗恒星，行星是环绕恒星运行的（ 掌握）；行星的具体考点在太阳系-八大行星处具体展开。
（4） 卫星：环绕行星运行的天体。
我们生活的地球有一颗天然卫星， 即月球， 月球绕着我们生活的地球（行星） 运动，卫星是环绕行星运行的天体（掌握）；天体运行中提到的卫星指的都是天然卫星， 现在科技、 天文学、 航天领域很发达，除天然形成的卫星外， 我国发射了一些人造地球卫星， 如东方红一号等， 但在常识考试天体运行这一部分， 涉及的卫星指的是天然卫星， 月球是地球的天然卫星。
（5） 彗星（ 常考)：扁长轨道上绕着太阳运行的一种质量较小的天体， 呈云雾状的独特外貌。
彗星是太阳系中的一种小天体， 从很远的地方朝太阳飞， 接近太阳之后又朝着远方飞走了， 是一种绕太阳运行的质量较小的天体， 整体呈现云雾状。
彗星由三个部分组成， 即彗核（ 最左侧） 、 彗发（ 中间） 、 彗尾（最右侧） ；尾即尾巴， 彗星有两条尾巴， 上面这条主要是由气体组成的， 是太阳风电离形成的， 又称离子尾， 整体来说是蓝色的（有的会出现淡黄色，原因是 尘埃在太空中反射太阳光， 呈现淡黄色或淡红色。）
②哈雷彗星：
以英国人爱德蒙· 哈雷的名字命名， 因为他发现了哈雷彗星的运行周期大约是 76 年， 哈雷彗星上次回归是 1986 年前后， 下次回归是 2062 年前后， 我们还可能看到哈雷彗星下一次回归；世界上最早记录哈雷彗星的是我国，常识考试中到“最早记录/记载” ， 一般都是我国， 公元前 613 年，《春秋》中记载“秋七月， 有星孛入于北斗” ， 此处的“星孛” 就是哈雷彗星。
（三） 天体系统
在宇宙空间中运动中的天体相互吸引、 相互绕转， 形成的系统。有级别、 层次的高低之分。
按照由高到低的级别， 依次为总星系、 银河系、 太阳系、 地月系。
总星系即宇宙；在浩瀚的宇宙中，我们处于银河系，银河系中有很多恒星，这些恒星组成了一个个恒星系， 我们最熟悉的恒星就是太阳；银河系中有很多恒星系，太阳系就是其中一个，太阳是一颗恒星， 太阳系中有很多行星；我们生活在地球上， 地球就是一颗行星， 月球是地球的天然卫星， 月球这颗天然卫星围绕着地球运动， 形成地月系。
如果别人问我们来自哪里， 我们可以回答“来自总星系中的银河系中的太阳系中的地月系中的地球上的亚洲的中国的 XX 省 XX 市（如安徽省合肥市） ” 。
常见天体类型介绍
星云
气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体；
主要物质：氢；
恒星
由炽热气体组成，由引力凝聚在一起，能自己发光的等离子体，巨型球状类球状天体；
主要是氢、氦和微量的较重元素;会在核心进行核聚变
如：太阳-也是离地球最近的恒星；
拓展考点：
1、元朝-郭守敬-编制恒星多达2500颗；地理图文综合整理
行星
在椭圆轨道上环绕恒星运行的天体；
如：地球-环绕太阳运行；
拓展考点：
1、嫦娥二号—我国首个人造太阳系小行星；
2、开普勒-德国-发现行星运动定律的天文家；
3、望舒、羲和—中国发现的首颗太阳系外行星及该母恒星；
卫星
环绕行星运行的天体；
如：月亮-环绕地球运行-是地球的天然卫星；
彗星
扁长轨道上绕着太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状；
分为：彗发、彗核、彗尾（两条）；
例如：哈雷彗星：
1、爱德蒙·哈雷-英国物理学家-周期76年；
2、《春秋》-中国-最早记载
黑洞
存在于宇宙空间中的一种天体，引力极其强大，逃逸速度大于光速，“黑洞是时空曲率大到光都无法从其事件视界逃脱的天体”；
拓展考点：
1、约翰·阿奇博尔德·惠勒-美国物理学家-命名为“黑洞”；
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