●进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，太多的“可为”摆在面前，太多的“应为”有待落地。
近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。文件从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师举措。
教育关系千家万户的切身利益，也关系一个民族和国家的前途命运。办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。尊师惠师，不断增强教师获得感、荣誉感、幸福感，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，这是“全社会共同担负起办好教育的责任”的应有之义。
尊师，需要在惠师中体现；惠师，就是以实际行动尊师。如果说尊师带动惠师，那么，惠师让尊师更有形更走心。尊师惠师是一个整体，密不可分。从教师期盼来看，既需要尊重、理解、体谅等态度上的尊师，也需要关爱、善待、厚爱等行动上的惠师。从国家层面来看，一项项尊师惠师的具体部署瞄准教师刚需，既展现制度善意，又充满决策温度。
尊师惠师，“可为”之事有很多。这次教育部等七部门印发的若干措施，打开了各个方面尊师惠师“可为”的视野、思路及空间。比如医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障等，方方面面都传递了实实在在的“惠”行动和“惠”举措，甚至还明确鼓励社会力量依法依规通过捐赠、志愿服务等多种方式，为教师提供尊师惠师服务。一句话，尊师惠师关键在于用行动说话。
不难发现，文件所明确的若干措施在措辞上主要以“鼓励”为主，好多还属于“应为”之事。比如：在医疗健康方面，应每年组织教师免费进行一次身体健康检查，鼓励各地对当地教师的医疗提供方便，开展面向教师的健康宣教等服务；在文化提升方面，鼓励支持各地博物馆、纪念馆、美术馆等游览参观点，对教师提供减免门票等优惠措施；等等。
需要各方尽快达成共识的是，措辞上可以“鼓励”，但态度和行动上却来不得半点敷衍。在没有硬性规定的情况下，更考验各方的行动自觉，主动把“应为”当“必为”“定为”，真正想教师之所想，急教师之所急，在“必为”“定为”中把尊师惠师各项举措落实落细。
教师是立教之本、兴教之源。正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。《中华人民共和国教育法》规定，全社会应当关心和支持教育事业的发展，全社会应当尊重教师。如何进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，太多的“可为”摆在面前，太多的“应为”有待落地。作为全社会链条上的每一环，必须用“必为”“定为”作答，不断为教师做好事、办实事、解难事，让教师的获得感、荣誉感、幸福感持续增强。(本文首发浙江教育报，图片来源于网络）