12月10日，成都大邑县4名初中生组团虐猫视频传出，引发网友愤怒。
那是一个晚上，4名初中生在野外虐猫，还拍发了视频。视频显示，4名初中生残忍对待买来的猫，用石头砸猫的脑袋，用打手机烧猫的下巴，将猫虐杀后，大脚飞踹。还在视频中说：我们花钱买的，我们为什么不能整？我们想咋整就咋整死，整死不关你事。我们还要把它烤了！
该视频引发网友愤怒，一位网友痛心疾首评论：弱小不应该成为虐杀的理由，虐杀是对人性底线的挑战，不只为猫狗，为所有的生命发声！呼吁动物保护法立法，每个生命都值得被爱。还有网友建议，这种学生应该曝光，让其同学知道，远离这样心理不健康的同学，记入档案，提醒将来的用人单位慎重选择。
12月11日，当地教育局发出通报，称已对涉事学生严肃批评教育，处以停课反省，安排专业人员进行心理辅导，行为干预，目前学生已经认识到错误，作出深刻检讨。
此事发生在华中农大某大学生虐猫事件之后几天，其中有没有联系？学校的处理措施是否正确？针对网友热议话题，笔者在这里说两点吧。
其一，两起虐猫事件，本质上是同一个性质，学生缺乏对生命的敬畏，少了生命教育课而不是心理辅导。
4名初中生，是出于发泄学业压力，引起同学注意到目的，拍发虐猫视频的；华中农大大学生，网传是因为流浪猫吵到自己睡眠，而对流浪猫痛下杀手的。本质上，两起事件性质是一样的，涉事学生缺乏生命教育，缺乏对生命的敬畏。
其实，在小学课程中，就有《生命与安全》这一教材，涵盖了小学六个年级，其中包括认识生命、尊重生命，并学会如何保护自己和他人的生命等相关内容。在初中，生命教育的相关内容则更加明确和系统化。在人教版初中教材中，生命教育的内容通常被融入到道德与法治等课程中。例如，七年级上册的道德与法治教材中，就有关于“生命至上”和“守护生命安全”的专门章节，这些章节旨在引导学生认识生命的价值，学会敬畏生命，珍爱自己的生命，同时也关注他人的生命安全。
如果学生没有认真听课，或只是为了考试分数而学习，没有将生命教育的核心理念——对生命的敬畏入脑入心，就会缺乏敬畏之心，行为出现偏差。这不是道德的问题，也不是心理问题，而是生命教育缺失的问题。
对生命缺乏敬畏之心，其害无穷。小学阶段，就会出现欺凌同学现象，初中阶段，就会出现参加校园霸凌现象，如邯郸那几名活埋同学的初中生；大学阶段，就会出现毒杀流浪猫事件。
其二，两所学校对虐猫学生的处理是否恰当。
成都4名虐猫学生的处理。该校对学生处以中小学教育惩戒条例的顶级措施——停课反省一周，这是恰当的，因为这件事反映了涉事学生敬畏生命，带来的危害非常之大，不严惩不足以儆效尤。但是，其辅助教育措施还是有欠缺，因为缺乏对生命的敬畏，主要不是心理问题，而是没有认真接受生命教育课的问题。最好的教育措施是补足相关生命教育课，上完考核合格再来上课。
而华中农大的通报中，充满了对相关虐猫真相的遮掩，对涉事大学生只是处以校规中的次轻级的严重警告，相当于旷课多少节所受到的处罚，没有辅助教育措施，确实有点不痛不痒。
总之，教育学生敬畏生命至关重要。这不仅是形成学生正确价值观的基础，更是引导他们善待生命、与同学友好相处、避免校园霸凌和极端行为的关键。此外，敬畏生命也是学生未来在职场中与同事和谐相处的基石。因此，无论处于哪个学段，学校都应高度重视生命教育问题，采取切实有效的措施加以落实，确保每一名学生都能深刻理解并践行对生命的尊重与敬畏。
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