近日，山东聊城一位忧心忡忡的家长柳女士爆料，她 15 岁的儿子就读于当地某重点高中高一，正值感冒需频繁饮水之际，却被班级一条严苛规定困住 —— 晚自习从下午 6 点 20 分到 8 点 10 分这近两小时里，若无医院证明，不许上厕所。孩子被生理需求折磨，请假屡遭拒绝，无奈违规去厕所后，换来的竟是写说明书、罚站一节课的处罚。柳女士两次与班主任沟通，得到的却是 “别的孩子怎么不去” 这般冷漠回应；学校起初矢口否认有此校规，称是教师个人行为。

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好在，教育局迅速介入，明确表态 “教育局肯定没有这样的规定”，督促学校妥善解决；学校随后也发布通报，称是值日班长履职不当引发误解，已与学生和解。风波看似渐息，却给教育从业者、家长乃至全社会敲响一记沉重警钟。

古有云：“致广大而尽精微。” 教育从来不是宏大空洞的说教，恰是点滴细节中育人理念的渗透。晚自习不许上厕所这一荒诞规定，看似是个别教师或班级的管理手段，实则暴露教育管理对学生基本生理、心理需求的漠视。学生不是学习机器，在挑灯夜战时，同样需要被当作有血有肉、有急有难的个体对待。学校追求秩序与纪律固然没错，但若为了秩序，把学生逼入尴尬困境，便是舍本逐末。

从教师角度看，班主任那句 “别的孩子怎么不去”，折射出教育评价体系里生硬的 “一刀切” 思维。教育不是工厂流水线，不能要求所有学生遵循完全相同的模式。因材施教，要先洞察每个孩子的特殊情况，给予人性化关怀。老师手握教育权力，更应以同理心为舵，引导学生健康成长，而非用冰冷规则挫伤他们的自尊心。

教育的真谛，在于培育灵魂饱满、身心康健的未来栋梁，而非机械服从的应试傀儡。对此，你怎么看？

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