地球上最复杂的动物是人类，没有一种动物的复杂程度超过了人类，而人的复杂性表现在什么地方？复杂在精神上。
如果人没有精神活动，那就变得非常简单。傻子都很简单，坏人都很复杂，一般人也比较复杂。
孩子满脑子的暴力念头
所以，人的复杂在于他的精神领域，而心理学研究的对象就是人的精神，精神就是心理，其实是一个概念。在心理学上，一般不太用精神这个词，比如说精神疾病、精神障碍，它实际上就指的是严重的心理问题。
在西语里边，心理和精神是没有严格界限的，心理学这个词最早的含义是关于灵魂的阐述，关于灵魂的讲述或者关于灵魂的道，就这个意思。灵魂跟精神这个词几乎就是近义词。
我接下来给大家讲一个案例，大家看一看人的心理是多么的复杂，人为什么变得这么复杂？为什么会扭曲？
有一个小男孩才上小学五年级，他上课不听讲，放学回来以后也不做作业，平时在学校里也不做作业，老师把他当做一个异类来看待，就觉得这个孩子很古怪，老师巴不得让这个孩子早一点休学或者辍学在家，不要到学校来了。
因为这个孩子完全不受约束，不听命令，不服管教，他活在自我的世界里。这个男孩子不学习他干什么？他钻研武器，才上小学五年级，他就看各种各样现代化武器的书刊及一些资料，他每天都跟同学说，有时候跟老师说，尤其是跟家长说，他要研制出毁灭人类的武器，他要把地球毁掉。
在很多地方、很多场合他就公开地说：我要把地球毁掉，而且他还给自己确定了毁灭地球的时间，就是在他16岁的时候，他就把这个武器研制出来，现在正在做准备工作，就看各种化学的书，生物的书，各种兵器方面的书，他就是想研制出毁灭人类的武器。
他为什么要毁灭人类？他把整个心思意念都用在这个方面，他一提到人就恨得咬牙切齿，他觉得世界上没有好人，人太坏了，所以必须把人毁掉，这么大的孩子为什么满脑子是暴力的念头？这到底是什么原因？
我觉得有三种可能性：
第一种就是强迫思维。根据强迫思维的定义，就是当事者头脑里出现这种观念和想法是自身不能控制的，而且是重复出现的，这种想法的内容本身是暴力的、猥亵的、让人不适的、不理性的或纯粹无意义的，当事者有抵挡这种想法的努力，但是这种努力是无效的。
但是，这种情况在这个小孩子身上是排除掉了，因为强迫思维出现在大脑中的观念和想法是主观上控制不了的，主观上不希望它发生。但是，这个孩子是故意这样想，他认为他从事这个研究是神圣的、伟大的、正确的，这就不是强迫症了，是纯粹的暴力念头。
那么，一个孩子为什么会有如此让人匪夷所思的暴力念头？看所有人都是可恶的，没有好人，看人类是邪恶的，他发誓要把人类毁掉。
脑功能受损
第二，这应该是和他的脑功能的改变有关系，在我们大脑的脑功能区域中，有两个区域如果发生了生理机能的改变，尤其是这种显著的改变，那么就可能导致人产生暴力念头。
最常见的是颞叶，颞叶就是眼睛的斜上方，耳朵的上方，额头的斜下方这一块脑区叫颞叶，这个区域如果出现了功能的损害，人就很容易产生暴力念头和性念头，就会产生各种各样的性联想或者产生各种各样的暴力联想。
比如说，他恨一个人，他就想把这个人弄得很惨，推到海里去让鲨鱼吃掉或者让推土机把这个人撵过去压死，或者把人推到铁轨上被火车压死，或者把人碎尸万段，他就会产生这种非常残暴的血腥的念头，他自己控制不住。
第三就是额叶，额叶如果出了问题人基本上就没有爱的能力了，爱的能力与额叶皮质的功能息息相关，为什么人患了抑郁症以他就不会爱了，90%以上的抑郁症患者，尤其是MDD就是重型抑郁症患者，他都是丧失了部分或者全部的爱的能力。
他为什么要揪父母的小辫子，“你曾经把我怎么样，你当年把我怎么样……”这就是爱的能力的丧失，这跟额叶功能受损是有关系的。
那么，对这孩子的引导，如果把重点放在认知调整上，我觉得是没有任何意义，他不会听你的，因为这种孩子有固执己见，坚持自我的观点不放弃的特点。无论什么他都不会听，因为他这个观念的指向发生了障碍。
他一旦陷入某个错误的观念中，自己根本就出不来，所以心理辅导在很多情况下都是非常无能的。
我们以为说几句话就把别人说觉醒了，就改变了，这太天真了。我不太相信心理辅导有多么大的意义和作用，不管是什么流派，他们都是建立在对人心理和行为发生的内在机制不了解的基础上，是以精神来解释精神，而不是探索精神是发自内在机制的。
所以，这个孩子可能需要更复杂的干预。
但是有一点我们必须清楚，我们人的很多的观念、很多的行为、很多的情感活动从大的方面到细节上来说，其实都是受制于脑功能的，否定了这一点就动摇了现代心理学存在的根基了，现代心理学的根基就是心理是脑的机能。
如果你的心理学远离了这个基础，远离了这个根本，你这个心理学就变成了八卦，就变成了迷信心理学。要记住：现代心理学是科学，它是用系统方法、实验方法来研究人的心理和行为活动的。
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作者简介
王国荣，心理学家，独立学者，作家，中国整体心理疗法的创立者、中国循证心理疗法第一人。曾任心理医生杂志社首席学术顾问，上海博爱医院高级心理治疗师，是中国国内最有实力与天赋的心理学家之一。
出版了十余部有影响力的心理学专著，其中《学生心理问题突破性治疗》被北京大学、清华大学等国内数百所大学列为馆藏图书，《50 种心理治疗与调适方法》获中国高等院校出版社联盟最受读者欢迎图书奖，《人生最重要的 10 种关系》被中国文化出版社列为心理学大师系列丛书，《与抑郁症握手言和》荣获最受读者欢迎专业图书奖。
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