最近流出一段‍监控录像。

‍除了录像以外,还有孩子妈妈义愤填膺的声音。

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大意是,派出所打我们12岁的娃娃,你瞅你瞅,执法人员打红庄小学12岁娃娃,看见了吗?

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因为没有前因后果,这样掐头去尾的视频出来后,舆论可以想见。

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各种反讽说孩子家长才该道歉。

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没多久后,出了蓝底白字的通告,里面说,被打的孩子有轻微软组织挫伤。

打人的王某还是派出所副处长,他受到的处罚是被撤销行政职务。

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为什么打人?

通报给出了一个情节。

民警去调查马某某多次殴打两位三年级学生这事,伤者和家属还在被安抚情绪时,马某某就自行离开现场。

然后王某和他的同事去找马某某,随之发生了开头视频里的一幕。

看完通报后,网友不再关心被打的马某某受伤如何,而是反复注意这些字:

“马某某多次殴打” “马某某自行离开现场”

好了,舆情一下子反转。

几乎一边倒地支持警察。

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并且怒斥马某某是校霸,你长时间多次霸凌低年级学生,你还有理了。

你还不是自行离开,明明畏罪潜逃啊。

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在网友看来,用北野武式调解反而是在救他,也是在救被他伤害的同学。

既然不是和稀泥,怎么不可以呢。

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更有甚者,在淘宝拼多多等平台网购锦旗,专门送去派出所。

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锦旗上写着:“铁肩担正义,妙手护幼苗。”

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你很难想象这一幕反转得有多块;

你也很想象被撤职的王某怎么成了网络上的英雄人物。

但这一切就这么发生了。

没有别的,就是大家苦未成年犯罪者久矣。

王某作为副所长在出警时对未成年人踢打,显然违反了《人民警察法》。

不管怎么样,我们也不支持动用私刑。

而且很难说得清,王某打人的目的是基于对校园恶霸的愤怒。

但在所有调查出来前,一个事实再清晰不过了:大家忍未成年霸凌者太久了。

久到随便一想,就能想到这样一幕一幕。

去年9月爆出了大同某小学的“极端侮辱”事件。

伙同同学一起鸡奸受害者。

上完厕所不擦屁股,强迫受害者给他舔干净。

往受害者嘴里撒尿。

殴打、窒息、不让上厕所。

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受害者被折磨许久,最后心理出现问题,甚至想自杀。

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结果对直接作恶的两个小学生的惩罚是训诫和教育。

这力度,能让其他霸凌者感到忌惮吗?

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然而现实里确实以教育为主,想出现一个行政拘留是很难的。

之前,对一位初一女生扇耳光、逼脱衣服、烟头烫伤后,未满14岁的组织者没收到处罚;

满14岁但未满16岁的参与者,被罚500元。

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所以威慑力在哪里,一直是个问题。

但这问题甚至不是最大的,最大的是霸凌与未成年犯罪之间一旦转化,后果更加不堪设想。

今年3月,河北邯郸的一个村子里,三名不满14周岁的初中生,用极其残忍的方式杀害了自己的同班同学小王。

他们先以“看地道”的名义骗他出门,用电瓶车载着他去离家很远的地方。然后开始殴打他,伤害他。还转走了他手机上的所有零钱,191元。

拿到钱的三人仍旧不肯罢休,最终把他活活打死。

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处心积虑干这么多事的三位初中生还不到14岁。而据爆料,他们长期霸凌这位受害者。

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当然你能拿他们怎么样呢?

既然不能,坏孩子见状只会来一句:“老师管不了我,警察管不了我,我还怕你吗,给我等着。”

翻译一下大概是:

我还年轻,还有很长的犯罪道路要走。

时间能冲淡霸凌带来的创伤,这些都是屁话。

因为无论校霸会不会浪子回头,都改变不了受害者越陷越深的事实。

先试想一下你去报告后会出现的情况就行,据很多网友说,一般是这样的。

一种情况下,约谈校霸家长,老师进行调解,然后民警到现场讲讲道理; 另一种情况下,走完笔录、调证、伤情鉴定等流程,治安调解不成,警方出具《不予处罚决定书》责令监护人严加管教。

无论有没有走完这些流程,很多受害者只会把眼泪吞进肚子里。

南方周末报道了这样一件事。

一位长得漂亮的女同学被造谣交了男朋友,造到别班男生慕名来看的程度,这让本就内向的她更是情绪低落了。

老师想找到造谣者,但受害者担心会出现新的黄谣就作罢了。结果是文章里沉重的一句话:她最终在高三时陷入抑郁,休学一年。

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极昼工作室写的一件事更可气。

一位中专女孩在寝室里被两位室友长期霸凌和殴打后,学习和生活自理能力不断下降,不得不休学。(跟两位室友打官司时,学校又说偶发原因导致,并非校园欺凌)

照顾她两年后,她妈妈问她以后有人欺负了要不要还手。她给出一句话:不会,因为(19岁)动手后有案底就不能上班啦。

所以,把校园霸凌说成是学生纠纷特别让人无语。

忽视霸凌严重性的同时,我们也常常没有注意到它的覆盖面。

华中师范大学教育治理现代化课题组的报告指出,近三分之一的中小学生曾遭受欺凌。

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中国青少年研究中心在2020—2022年间对3108名未成年学生的研究表明,53.5%的学生都遭受过校园欺凌。

这边很惨,那边风景美好——因为在教师看来,情况又不一样了。

山东师范大学校园欺凌研究中心在2020年对山东省近200名教师进行调查发现,仅有8.5%的教师认为班级中存在欺凌事件。

也就是说,学生觉得自己被霸凌了,但老师可能觉得没有。

严格来说,这不能全怪老师,倒是与认定校园霸凌的标准有关。(教育系统习惯称之为欺凌)

放在这次固原红庄小学一事也一样。

教体局工作人员说,暂未接到关于马某某有长期校园霸凌的反映,平时马某某跟那两位孩子是闹着玩的,互相之间谁也不服谁。

这次纯属偶发。

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大家想知道的是,如果不是霸凌,认定的原则又是什么。

而且偶发说多了,容易让人以为我们离霸凌很遥远似的。

实际上,很多事都是校园霸凌。

中小学里男生流行的摸对方下体,卡大树这样的行为都算。

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朋友圈里对同学诽谤侮辱也算;

有的地方起侮辱性绰号也算。

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好消息是现在的学生会主动报告这些行为;坏消息是老师知道后不知道该怎么做。

甚至可能会说一个巴掌拍不响的话。

老师说:别人怎么只欺负你?肯定是你自己的问题!我爸当场给了我弟一巴掌,要我弟写检讨。

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你告诉了家长,有的家长还觉得“你把那些忘了不行吗?”

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反倒你还击了,可能从此无忧无虑。

很幸运,暴力是有用的,但更可悲的是,只有暴力才有用。

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(图片来源网络,本文无不良导向)

但这是孤例,也不值得提倡。

而且一旦变成互殴局面后,学校可能对反抗者也严加处罚。

关键在于,学校缺乏防霸凌的机制,甚至于很多中小学没有防霸凌相关培训课程。

或者有各种多管齐下的措施但执行效果堪忧。

结果见怪不怪:受害的是被霸凌者,想去维权的只有被霸凌者,最后被辜负的也只有被霸凌者。

那他们过得也太惨了。

当然这是全世界的通病。

你看,日本在80年代就意识到了校园霸凌恶习,但到了2013年才通过《防止欺凌对策推进法》;

美国有N个对校园霸凌零容忍措施,但还是因为恶性事件频频登上世界新闻头条。

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对了,这就是经典校园犯罪电影《大象》里的一幕:

被霸凌许久的两位学生在互联网上订购了枪支。午睡过后,两人进行一番简单的策划,身穿美军野战装、手持冲锋枪走进校园,开始大开杀戒。

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(图片来源网络,本文无不良导向)

以暴制暴,以犯罪来对付霸凌当然不可取。

像马斯克这种被长期霸凌,最后忍受并专注于兴趣走出来的人少之又少。

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普通人能怎么办呢?

普通人只看到房间里的大象一直存在,而三只猴子会喊:“不看邪恶,不听邪恶,不说邪恶。” 它们不傻,反而很聪明。

但这不是真正的平等和正义。

所以一边,未成年恶霸是天龙人,被保护得很好。

另一边,我们在解决这个问题上,还有很长的路要走。

这就是世界的复杂性。

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