AI下的教师能力扩展
文/杨之藏
最近看完了《蛤蟆先生去看心理医生》，又看了电影《热辣滚烫》。忽然觉得《热辣滚烫》里的杜乐莹跟蛤蟆先生有得一拼。蛤蟆有钱有闲，但是不开心。杜乐莹没钱有闲，也不开心。同样都是不开心，同样都是自我压抑。蛤蟆陷入了严重的抑郁症，杜乐莹我相信她也离抑郁症不远了。蛤蟆是原生家庭对于他的打压，导致他无法形成独立自主的人格，总渴望被认可，总习惯去依赖。杜乐莹也一直被自己的家庭所打压，大龄、失业、肥胖------在现有的语境中，这些词汇几乎没有一个是正面的。被众人定义的杜乐莹无所适从，还要被人算计。亲妹妹算计她的房子，为的是让自己的女儿能够就近上学。男朋友被闺蜜算计，甚至还要求她去当伴娘。她的心是善良的，宁可忍受所有的恶心，也愿意将善良留给别人。在与父亲的对话中，她问父亲：“如果你有一大一小两个苹果，你好朋友需要，你怎么给？”父亲回答：“大的给朋友，小的自己留着。”而她却回答：“我两个都给。”在与亲妹妹激烈争吵厮打离家出走前，还签下了房子的转让协议。在得知闺蜜横刀夺爱满腔愤怒离开后，却又满心委屈地去做闺蜜的伴娘。农村有句老话，叫：“马善被人骑，人善被人欺”。杜乐莹似乎有些善良过头了。而过头的善良往往会是抑郁症的病根。因为她受到委屈，不往外发泄，就会往内压抑。
我设计的蛤蟆先生形象 杨之藏摄
蛤蟆的改变，在于遇见了心理医生苍鹭。杜乐莹的改变，在于遭受到爱情、亲情的毁灭。生活中的关键事件，往往会对主人公的生活产生极其关键的作用。苍鹭的耐心引导与分辨，让蛤蟆照见了自己，清晰地看见了原生家庭所遗留的伤痕。他能看见，也有方法改变。在苍鹭的牵引下，一步步走出了泥泞的沼泽。杜乐莹算是置死地而后生，在自以为是的爱情丧失了之后，又遭遇远房亲戚的欺诈，她的内心世界已经崩塌。在求死不能后，她终于下定决心，以拳击入手，找回自己。这是身陷泥潭的自我救赎。
我忽然有种想法，想要通过另外的形式来深化对这本书和这部电影的理解，并且在这个基础上实现自我重构。我想，AI或许能够助我一臂之力。但实际上，我的这个想法还是有些乐观。经过三四天的尝试，我先是将蛤蟆先生身陷抑郁时、接受咨询时、恢复健康后的三种处境做成了音乐。这个过程不算太艰难，因为有前期多次尝试的经验积累。但目前有一个难题无法突破，那就是如何让AI能够根据我的提示自动区分什么时候男女声分开演唱，什么时候男女声合唱？目前AI似乎还没有达到这个程度。
接下来，我想要做的是，如何让AI生成的视频里的主角能够保持一个相对稳定的形象？就是你可以实现蛤蟆从青年到中年的形象转变，但至少你得保证他们还是同一个人。这个过程中当然需要不断的尝试，需要实操经验的积累。
蛤蟆先生的不同动态组合照像 杨之藏摄
甚至，我们可以先利用智能体来撰写分镜头剧本，然后再来根据剧本，一个个地利用Ai生成分镜头的视频，然后再来剪辑合成。
人工智能的时代背景下，AI将赋予每一个教师无穷的创造力！
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